Jakimi surowcami dysponuje Polska i dlaczego warto to wiedzieć?
Polska należy do krajów posiadających znaczące zasoby wielu kopalin o istotnym znaczeniu gospodarczym. Zachęcamy nauczycieli geografii w szkołach podstawowych i ponadpodstawowych do omówienia tematu dotyczącego surowców mineralnych Polski, który pojawia się zarówno w klasie VII, jak i na wyższych etapach kształcenia w zakresie geografii. Pomocne w tym będzie wykorzystanie edukacyjnej broszury „Potencjał surowcowy Polski” (do pobrania w Materiałach poniżej).
Dobrym kontekstem do zapoznania uczniów z tematem kopalin i surowców mineralnych występujących w Polsce może być również obchodzony 18 września Międzynarodowy Dzień Geologa czy też tradycyjny Dzień Górnika, powszechnie znany pod nazwą Barbórka. To dobra okazja, by na przykładzie pozyskiwania i wykorzystania surowców mineralnych w wielu nowoczesnych technologiach, pokazać, dlaczego w Polsce zawód geologa ma swoją przyszłość.
Co zawiera broszura?
W broszurze przedstawiono najważniejsze informacje dotyczące potencjału surowcowego naszego kraju, rozmieszczenia wybranych złóż kopalin oraz ich znaczenia dla gospodarki i bezpieczeństwa surowcowego państwa, w szczególności:
- podstawowe definicje z zakresu surowców mineralnych, dzięki czemu uczniowie dowiedzą się jaka jest różnica między kopaliną a surowcem,
- rodzaje kopalin występujących w Polsce i ich złoża, które mają istotne znaczenie dla krajowej gospodarki,
- rozmieszczenie złóż kopalin na mapie Polski,
- zestawienie wydobycia wybranych kopalin wraz z pokryciem zapotrzebowania w Polsce
- alternatywne źródła surowców mineralnych,
- ciekawostki geologiczne.
Jak kreatywnie możesz wykorzystać broszurę podczas lekcji:
„Geologiczna podróż po Polsce” – uczniowie planują trasę podróży po najważniejszych regionach surowcowych Polski, odwiedzając m.in. Legnicko-Głogowski Okręg Miedziowy, Zagłębie Lubelskie czy okolice Tarnobrzega. Podczas pracy poznają zróżnicowanie geologiczne poszczególnych regionów kraju.
„Mapa pełna zależności” - uczniowie porównują rozmieszczenie złóż kopalin z innymi mapami tematycznymi, np. mapą ukształtowania powierzchni, budowy geologicznej lub podziału administracyjnego Polski. Dzięki temu dostrzegają zależności między różnymi elementami krajobrazu.
„Miejska kopalnia” - to zadanie, którego celem jest zwrócenie uwagi uczniów na alternatywne źródła surowców mineralnych oraz rolę gospodarki o obiegu zamkniętym. Na podstawie informacji zawartych w broszurze uczniowie identyfikują miejsca i obiekty, takie jak hałdy pogórnicze, składowiska odpadów czy zużyty sprzęt elektroniczny, które mogą stanowić źródło cennych surowców. Zadanie zachęca do refleksji nad tym, czy współczesne miasta i nagromadzone w nich materiały mogą być traktowane jako „kopalnie przyszłości”.
Takie aktywności rozwijają umiejętność czytania i interpretacji map tematycznych, analizowania zależności przestrzennych oraz rozumienia wpływu budowy geologicznej na rozmieszczenie zasobów naturalnych. To również świetne wprowadzenie do gospodarki o obiegu zamkniętym – czyli kompetencje kluczowe w edukacji geograficznej.
Pobierz poniżej z sekcji Materiały broszurę Potencjał surowcowy Polski.
Prezentowane w materiale dane pochodzą z otwartych repozytoriów Państwowego Instytutu Geologicznego-Państwowego Instytutu Badawczego oraz Instytutu Gospodarki Surowcami Mineralnymi i Energią PAN.
Materiały
Potencjał surowcowy PolskiPotencjal_surowcowy.pdf 10.64MB