Zespół Szkół Centrum Kształcenia Rolniczego
im. Władysława Grabskiego
w Sędziejowicach

PROGRAM REALIZACJI DORADZTWA ZAWODOWEGO W ZESPOLE SZKÓŁ CENTRUM KSZTAŁCENIA ROLNICZEGO im. WŁADYSŁAWA GRABSKIEGO

W SEDZIEJOWICACH

 

NA ROK SZKOLNY 2025/2026

 

CZĘŚĆ I

1. Postawy prawne
2. Cel główny
3. Realizatorzy działań związanych z doradztwem zawodowym
4. Odbiorcy działań związanych z doradztwem zawodowym w szkole

Oddziały klasy I, II, III, IV, V

A Cel doradztwa zawodowego

B Treści programowe

C Warunki i sposoby realizacji

 

CZĘŚĆ II

 

Tabela 1. Program realizacji doradztwa zawodowego na rok szkolny 2025/2026

1. Sojusznicy - sieć instytucji, osób współpracujących ze szkołą

 

CZĘŚĆ III

1. Monitoring i ewaluacja WSDZ

 

CZĘŚĆ I

1. Podstawy prawne dotyczące realizacji doradztwa zawodowego w szkole:

 

Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe, poz. 59

Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Przepisy wprowadzające ustawę - Prawo

oświatowe, poz. 60

• Rozporządzenie MEN z 9 sierpnia 2017 r. w sprawie pomocy psychologiczno - pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach podstawowych i ponadpodstawowych oraz placówkach

• Rozporządzenie MEN z dnia 28 marca 2017r. w sprawie ramowych planów nauczania.
• Rozporządzenie MEN z 1 sierpnia 2017r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli

• Rozporządzenie MEN z 16 sierpnia 2018 r. w sprawie doradztwa zawodowego

• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz. U. z 2019 r. poz. 325). Rozporządzenie wchodzi w życie z dniem 1 września 2019 roku

 

2. Cel główny

 

Celem doradztwa zawodowego jest wspieranie uczniów i słuchaczy w procesie

podejmowania samodzielnych i odpowiedzialnych wyborów edukacyjnych i

zawodowych opartych na znajomości i rozumieniu siebie, systemu edukacji oraz

rynku pracy.

 

3. Realizatorzy działań związanych z doradztwem zawodowym w szkole

 

W Zespole Centrum Kształcenia Rolniczego im. Władysława Grabskiego w

Sędziejowicach w realizację działań związanych z doradztwem zawodowym

zaangażowani są wszyscy członkowie rady pedagogicznej: dyrektor, nauczyciele

wychowawcy, nauczyciele przedmiotowi, nauczyciele przedmiotów zawodowych,

nauczyciel-bibliotekarz, specjaliści (m.in. pedagog szkolny, pedagog specjalny.

doradca zawodowy) oraz inne osoby zatrudnione w szkole: obsługa szkoty

 

Dyrektor:

• odpowiada za organizację działań związanych z doradztwem zawodowym;
• współpracuje z doradcą zawodowym w celu realizacji WSDZ
• wspiera kontakty pomiędzy uczestnikami procesu doradztwa zawodowego w szkole a instytucjami zewnętrznymi;
• zapewnia warunki do realizowania w szkole doradztwa zawodowego;
• organizuje w szkole wspomaganie realizacji działań związanych z doradztwem zawodowym polegające na planowaniu i przeprowadzaniu działań mających na celu poprawę jakości pracy szkoły w tym obszarze

 

Doradca zawodowy/ nauczyciel koordynator doradztwa zawodowego w szkole:

1. Systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów i słuchaczy na

działania związane z realizacją doradztwa zawodowego;

2. Prowadzenie zajęć z zakresu doradztwa zawodowego, o których mowa w art

109 ust. 1 pkt 7 ustawy

3. opracowywanie we współpracy z innymi nauczycielami, w tym nauczycielem

wychowawcami opiekującymi się oddziałami, pedagogiem, programu, o którym

mowa w §5 ust. 1, oraz koordynacja jego realizacji;

4. Wspieranie nauczycieli, w tym nauczycieli wychowawców opiekujących sie

oddziałami, psychologów lub pedagogów,w zakresie realizacji działań określonych w

programie, o którym mowa w § 5 ust. 1;Dziennik Ustaw - 3 - Poz. 1675

5. Koordynowanie działalności informacyjno-doradczej realizowanej przez

szkołę, W tym gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych

zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia

 

Wychowawcy:

• określają mocne strony, predyspozycje, zainteresowania j uzdolnienia uczniów;
• eksponują w trakcie bieżącej pracy z uczniami związki realizowanych treści nauczania z treścìami programowymi doradztwa zawodowego
• włączają do swoich planów wychowawczych zagadnienia z zakresu doradztwa zawodowego;
• realizują tematy związane z doradztwem zawodowym na godzinach wychowawczych;
• wskazują uczniom specjalistów, którzy mogą udzielać wsparcia w planowaniu kariery zawodowej
•  współpracują z rodzicami w zakresie planowania ścieżki kariery edukacyjno- zawodowej ich dzieci:
• współpracują z doradcą zawodowym oraz innymi nauczycielami i specjalistami . w zakresie realizacji działań związanych z doradztwem zawodowym.

 

Nauczyciele przedmiotów (ogólnych i zawodowych):

 

• określają mocne strony, predyspozycje, zainteresowania i uzdolnienia uczniów;
• eksponują w trakcie bieżącej pracy z uczniami związki realizowanych treści nauczania z treściami programowymi doradztwa zawodowego
• współpracują z wychowawcami klas w zakresie realizowania doradztwa zawodowego dla uczniów;
• przygotowują uczniów do udziału w konkursach zawodowych;
• prowadzą koła zainteresowań, zajęcia dodatkowe
• współpracują z doradcą zawodowym oraz innymi nauczycielami i specjalistami w zakresie realizacji działań związanych z doradztwem zawodowym.

 

Specjaliści:

• określają mocne strony, predyspozycje, zainteresowania i uzdolnienia uczniów;
• włączają treści z zakresu doradztwa zawodowego w prowadzone przez siebie zajęcía dla uczniów;
• współpracują z wychowawcami klas w ramach realizacji działań z zakresu doradztwa zawodowego dla uczniów
• włączają się w proces podejmowania przez uczniów decyzji edukacyjnych i zawodowych (informacje dotyczące ucznia wynikające z pracy specjalisty);
•  współpracują z doradcą zawodowym oraz innymi nauczycielami i specjalistami w zakresie realizacji działań związanych z doradztwem zawodowym.

 

Nauczyciel-bibliotekarz:

•  współpracuje z doradcą zawodowym oraz innymi nauczycielami specjalistami w zakresie realizacji działań związanych z doradztwem zawodowym
•  opracowuje, aktualizuje i udostępnia zasoby dotyczące doradztwa zawodowego
• włącza się w organizowane przez szkołę i instytucje zewnętrzne wydarzenia z zakresu doradztwa zawodowego.

 

4. Odbiorcy działań związanych z doradztwem zawodowym w szkole:

 

1 Oddziały klas IV-V

A Cel doradztwa zawodowego

Celem ogólnym doradztwa zawodowego w szkołach jest przygotowanie uczniów do świadomego i samodzielnego planowania kariery oraz podejmowania decyzji i dokonywania zmian decyzji edukacyjnych i zawodowych, uwzględniających poznawanie własnych zasobów oraz analizę informacji na temat rynku pracy i systemu edukacji.

 

B Treści programowe

1. Poznawanie własnych zasobów

Uczeń:

1.1 sporządza bilans własnych zasobów na podstawie dokonanej autoanalizy (“portfolio");

1.2 określa obszary do rozwoju edukacyjno-zawodowego i osobistego;

1.3 określa wpływ stanu zdrowia na wykonywanie zadań zawodowych;

1.4 rozpoznaje swoje możliwości i ograniczenia w zakresie wykonywania zadań zawodowych i uwzględnia je w planowaniu ścieżki edukacyjno-zawodowej;

1.5 analizuje własne zasoby (zainteresowania, zdolności, uzdolnienia, kompetencje, predyspozycje zawodowe) w kontekście planowania ścieżki edukacyjno-zawodowej;

1.6 określa własny system wartości, w tym wartości związanych z pracą i etyka zawodową.

 

2. Świat zawodów i rynek pracy

Uczeń:

2.1 analizuje informacje o lokalnym, regionalnym, krajowym i europejskim rynku pracy oraz funkcjonujących na nim zasadach w kontekście wyborów edukacyjno-zawodowych;

2.1 analizuje informacje o zawodach, kwalifikacjach i stanowiskach pracy oraz możliwościach ich uzyskiwania w kontekście wyborów edukacyjno-zawodowych;

2.2 określa zawody i stanowiska pracy, dla których bazę stanowią jego kwalifikacje, z uwzględnieniem zawodów przyszłości i zapotrzebowania rynku pracy;

2.2 analizuje informacje o lokalnym, regionalnym, krajowym i europejskim rynku pracy oraz funkcjonujących na nim zasadach w kontekście wyborów edukacyjno - zawodowych

2.3 porównuje formy zatrudnienia i możliwości funkcjonowania na rynku pracy jako pracownik, pracodawca lub osoba prowadząca działalność gospodarczą w obszarze, w którym się kształci, oraz analizuje podstawy prawa pracy, w tym rodzaje umów o pracę, sposoby ich rozwiązywania, prawa i obowiązki pracownika (B,T);

2.3 porównuje formy zatrudnienia i możliwości funkcjonowania na rynku pracy jako pracownik, pracodawca lub osoba prowadząca działalność gospodarczą oraz analizuje podstawy prawa pracy, w tym rodzaje umów o pracę, sposoby ich rozwiązywania, prawa i obowiązki pracownika

2.4 konfrontuje własne zasoby ze zidentyfikowanymi potrzebami i oczekiwaniami pracodawców oraz wymaganiami rynku pracy;

2.5 określa znaczenie i wskazuje możliwości odbycia stażu zawodowego lub zdobycia zatrudnienia z wykorzystaniem dostępnych form aktywizacji zawodowe;

2.5 określa znaczenie i wskazuje możliwości realizacji różnych form aktywizacji zawodowej;

2.6 sporządza i aktualizuje dokumenty aplikacyjne zgodnie z wymaganiami pracodawców;

2.7 przygotowuje się do zaprezentowania siebie i swoich kompetencji podczas rozmowy kwalifikacyjnej;

2.8 charakteryzuje przebieg procesu zakładania własnej działalności gospodarczej oraz instytucje wspomagające zakładanie własnej działalności gospodarczej;

2.9 charakteryzuje instytucje wspomagające planowanie ścieżki edukacyjno - zawodowej, w tym instytucje rynku pracy;

 

3. Rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie

Uczeń:

3.1 korzysta ze źródeł informacji dotyczących dalszego kształcenia i doskonalenia zawodowego formalnego, pozaformalnego i nieformalnego

3.2 analizuje możliwości uzupełniania, poszerzania i uzyskiwania nowych kwalifikacji zawodowych w ramach krajowego i europejskiego systemu kwalifikacji;

3.2 określa korzyści wynikające z uczenia się przez całe życie w rozwoju osobistym i

zawodowym;

3.3 analizuje możliwości uzupełniania, poszerzania i uzyskiwania kwalifikacji zawodowych w ramach krajowego i europejskiego systemu kwalifikacji (LO);

3.3 określa korzyści wynikające z uczenia się przez całe życie w rozwoju osobistym i

zawodowym;

3.4 analizuje możliwości kontynuowania nauki wskazuje możliwość kontynuowania nauki.

 

4. planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno - zawodowych

Uczeń:

4.1 ustala swoje cele, zadania i działania w kontekście planowania ścieżki edukacyjno-zawodowej;

4.2 sporządza indywidualny plan działania - planuje różne warianty ścieżek edukacyíno-zawodowych na podstawie bilansu własnych zasobów i wartości oraz informacji na temat rynku edukacji i rynku pracy, przewidując skutki własnych decyzji;

4.3 dokonuje wyboru dalszej ścieżki edukacyjno-zawodowej zgodnie z posiadanymi zasobami i określonymi celami zawodowymi.

 

C Warunki i sposoby realizacji.

 

Doradztwo zawodowe w ZSCKR w Sędziejowicach jest realizowane:

• Podczas zajęć z zakresu doradztwa zawodowego wynikających z ramowych planów nauczania, które są prowadzone przez doradcę zawodowego gdzie doradca zawodowy prowadzący te zajęcia opracowuje rozkład zajęć dla oddziałów klas IV - V na zajęcia dydaktyczne w wyznaczonej liczbie godzin (5 godzin na oddział wynikającej z ramowych planów nauczania zgodnie z przewidzianymi treściami programowymi
• podczas obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego . kształcenia zawodowego
• w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej poprzez:
• bieżącą pracę z uczniami przez wspomaganie uczniów w wyborze kierunku kształcenia i zawodu prowadzoną przez nauczycieli, nauczycieli wychowawców i specjalistów
• zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów pozostałe działania związane z doradztwem zawodowym realizowane w szkole i poza nią
• zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu

 

4.2 Rodzice

A Odbiorcami działań realizowanych w zakresie “Programu działań z doradztwa zawodowego" w szkole są również rodzice.

 

4.3 Nauczyciele

A Odbiorcami działań realizowanych w zakresie “Programu działań z doradztwa zawodowego" w szkole są także nauczyciele.

 

5. Diagnoza potrzeb w zakresie realizacji programu doradztwa zawodowego

 

Skuteczna realizacja działań z doradztwa zawodowego w szkole wymaga przeprowadzenia diagnozy potrzeb uczniów, rodziców, nauczycieli, zasobów szkoły i sojuszników w otoczeniu społeczno-gospodarczym

A Metody diagnozy przyjęte w szkole: 

• rozmowa z uczniami na lekcji wychowawczej
• rozmowa z rodzicami podczas spotkania z rodzicami
• rozmowa z nauczycielami podczas rady pedagogicznej
• diagnoza otoczenia społeczno-gospodarczego pod kątem kontynuowania i podjęcia współpracy

 

Tematyka zajęć wynikająca z ramowych planów nauczania, które są prowadzone przez doradcę zawodowego (KLASY IV, V)

 

1. Poznanie własnych zasobów
2. Świat zawodów i rynek pracy
3. Rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie
4. Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno- zawodowych
5. Sporządzanie własnego portfolio, CV i podania o pracę.

 

 

CZĘŚĆ II

1. Tabela 1. Program realizacji wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego na rok szkolny 2025/2026

 

 

Lp.	Tematyka/działania	Metody i formy	Osoby odpowiedzialne	Termin
1.	Analizowanie potrzeb doradczych uczniów, nauczycieli, konsultacje z dyrekcją, pedagogiem, nauczycielami, uczniami, lokalnymi pracodawcami	Rozmowy, kontakty e-mail, telefoniczne, wywiad	Doradca zawodowy	Cały rok szkolny
2.	Zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego wynikające z ramowych planów nauczania, które są prowadzone przez doradcę zawodowego. Zgodnie z treściami zawartymi w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 lutego 2019 r. W sprawie doradztwa zawodowego (Dz. U. z 2019 r. Poz. 325). Rozporządzenie wchodzi w życie z dniem 1 września 2019 roku.	Praca w grupie, wykład, pogadanka, test, burz mózgów, dyskusja, plakat	Doradca zawodowy	Wg planu
3.	Organizacja praktyk zawodowych u pracodawców	W ramach kształcenia	Wychowawcy, opiekun praktyk zawodowych, pracodawcy, doradca	Wg planu praktyk
4.	Programy edukacyjne	Zajęcia, spotkanie z wizytatorem	Doradca zawodowy	Cały rok szkolny
5.	Organizowanie wizyt, wycieczek do zakładów pracy dla uczniów	Promocja kierunków kształcenia	Doradca zawodowy	Maj, czerwiec
6.	Udział w Targach Edukacyjnych i Specjalistycznych	Promocja kierunków kształcenia	Dyrektor, doradca zawodowy, pedagog, pracodawcy współpracujący ze szkołą	Wg planu
7.	Pomoc w Organizacji Dni Otwartych Szkoły	Promocja kierunków kształcenia	Dyrektor, doradca zawodowy, pedagog szkolny, nauczyciele
8.	Przeprowadzenie indywidualnych konsultacji dla uczniów w sprawie budowania ścieżki edukacyjno-zawodowej oraz roli umiejętności kluczowych	Indywidualne poradnictwo zawodowe	Doradca zawodowy	Cały rok szkolny
9.	Systematyczne gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia	Pomoc w korzystaniu z materiałów, prowadzenie tablicy informacyjnej	Doradca zawodowy	Cały rok szkolny
10.	Współpraca z rodzicami. Promocja działań doradcy zawodowego informacja na stronie szkoły, fb, rozmowy indywidualne	Kontakt telefoniczny oraz osobisty	Rodzice uczniów	Cały rok szkolny
11.	Podnoszenie kwalifikacji i doskonalenie warsztatu pracy doradztwa zawodowego	Seminarium, warsztaty, szkolenia, wykład interaktywny	Doradca zawodowy	Cały rok szkolny

 

 

 

Zasady realizacji działań programu w przypadku zdalnego nauczania mogą być realizowane z wykorzystaniem środków komunikacji elektronicznej zapewniających wymianę informacji między nauczycielem, uczniem lub rodzicem np. Microsoft Teams.

Wytyczne do pracy zdalnej:

• Lekcje zdalne on-line,
• Przesyłanie materiałów drogą elektroniczną,
• Wykorzystywanie mediów społecznościowych do: kontaktów z uczniami, przekazywania ważnych materiałów i informacji oraz do konsultacji indywidualnych.

 

Lekcja przedmiotowa

Język Polski

Autoprezentacja, prezentacja, selekcja informacji ze źródeł naukowych w kontekście podanego tematu, perswazja i argumentacja przedstawionej tezy, budowanie tekstu retorycznie poprawnego, pisanie wypowiedzi w formie CV, listu motywacyjnego, podania, ogłoszenia, syntezy przydatnych w planowaniu ścieżki edukacyjno-zawodowej informacji o sobie wynikającej z autoanalizy, ocen innych osób oraz innych źródeł.

 

Język Obce

Określanie własnego hobby, mówienie o sobie, o swoim wyglądzie, zainteresowaniach, poznawanie słownictwa odnoszącego się do ich cech osobowych, pisanie korespondencji formalnej, poznawanie zawodów związanych z kierunkiem kształcenia, rozmowa kwalifikacyjna (dialog z potencjalnym pracodawcą) pisanie CV i listu motywacyjnego.

 

Wiedza o społeczeństwie, historia

Poznanie własnej osobowości, poznanie potrzeb człowieka, szanowanie praw i obowiązków człowieka i obywatela, wypełnianie różnego rodzaju formularzy, promowanie postaw humanitarnych, poznanie podstawowych zasad obowiązującego prawa w Polsce.

 

Religia

Poznanie osobowości ludzkich, kształtowanie poczucia własnej wartości, wartości moralne w różnych zawodach, określenie własnych celów życiowych - powołanie do zawodu, praca jako wartość, określa aspiracje i potrzeby w zakresie własnego rozwoju oraz własną hierarchię wartości i potrzeb, wskazuje wartości związane z praca i etyką zawodową.

 

Wiedza o kulturze

Tworzenie wypowiedzi posługując się różnymi mediami (słowo mówione i pisane, obraz malarski, fotograficzny, filmowy, dźwięk, widowisko, środki multimedialne).

 

Informatyka

Wyszukiwanie i gromadzenie informacji w internecie, przedstawienie usług i form działania technologii informacyjnej (b-banki, e-nauka, e-szkolenia), umiejętność poruszania się po wirtualnym rynku pracy

 

Matematyka

Rozmowy i dyskusje z uczniami dlaczego uczymy się matematyki, jaka jest jej przyszłość w codziennym życiu, wskazanie gałęzi wiedzy, w których podstawą jest matematyka np. Budownictwo elektronika, mechanika, nauki ekonomiczne, stolarstwo, wskazywanie zawodów, które wymagają bardzo dobrej znajomości matematyki np. Matematyka teoretyczna, geodezja, księgowość, rachunkowość, sprzedawca, przygotowanie uczniów do egzaminów maturalnych, , wspieranie nauczycieli przedmiotów zawodowych w przygotowaniu ucznia do egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe, rozwiązywanie zadań praktycznych: np. wyliczanie kosztów remontu, doliczenie podatku dochodowego, wypełnienie PIT, wybór dobrej lokaty itp.

 

Podstawy przedsiębiorczości

Rozmowy i dyskusje z uczniami dlaczego uczymy się matematyki, jaka jest jej przyszłość w codziennym życiu, wskazanie gałęzi wiedzy, w których podstawą jest matematyka np. Budownictwo elektronika, mechanika, nauki ekonomiczne, stolarstwo, wskazywanie zawodów, które wymagają bardzo dobrej znajomości matematyki np. Matematyka teoretyczna, geodezja, księgowość, rachunkowość, sprzedawca, przygotowanie uczniów do egzaminów maturalnych, , wspieranie nauczycieli przedmiotów zawodowych w przygotowaniu ucznia do egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe, rozwiązywanie zadań praktycznych: np. wyliczanie kosztów remontu, doliczenie podatku dochodowego, wypełnienie PIT, wybór dobrej lokaty itp.

 

Edukacja dla bezpieczeństwa

Kształtowanie ochrony życia i zdrowia własnego oraz innych, przygotowanie ucznia do indywidualnego ratownictwa przedmedycznego w nagłych stanach zagrożenia życia, promowanie postaw humanitaryzmu - międzynarodowa pomoc humanitarna oraz zagadnienia z prawa humanitarnego, poznawanie zasad rekrutacji do służb mundurowych, w szczególności Sił Zbrojnych RP, zapoznanie z pracą w służbach obrony cywilnej, wolontariat idea i uczestnictwo.

 

Fizyka

Omówienie zawodów budowlanych, mechanicznych, przekazywanie wiedzy o szkodliwości hałasu, elementy astronomii, elektryczności, robotyki, automatyki.

 

Biologia

Umiejętność udzielania I pomocy przedmedycznej (ratownictwo medyczne, prawidłowe żywienie (dietetyka), zastosowanie genetyki i techniki inżynierii genetycznej (biotechnologia), higiena wypoczynku, eliminacja stresu, doping i jego skutki, rodzaje osobowości (wspólnie z wychowaniem fizycznym - edukacja zdrowotna), określa cele i plany edukacyjno-zawodowe, uwzględniając własne zasoby.

 

Chemia

 

Zasady BHP w pracowni chemicznej (laborant), I pomoc w przypadku poparzeń środkami chemicznymi i zatrucia środkami chemicznymi (ratownictwo medyczne), właściwości chemiczne i fizyczne wybranych pierwiastków i ich związków (w budownictwie, metalurgii, hutnictwie, farmacji, włókiennictwie, szkło laboratoryjne (laborant, farmaceuta, lekarz), sporządzanie roztworów o znacznym stężeniu (laborant, farmaceuta, lekarz, strażak).

 

Geografia

Rynek pracy w powiecie człuchowskim, struktura zatrudnienia w Polsce, poszukiwane zawody, przemysł nowych technologii, problemy globalizacji.

 

Wychowanie fizyczne

Uczeń: omawia zalecenia dotyczące aktywności fizycznej w zależności od płci, okresu życia i rodzaju pracy zawodowej; wykonuje ćwiczenia kształtujące i kompensacyjne w celu przeciwdziałania negatywnym dla zdrowia skutkom pracy, w tym pracy w pozycji siedzącej i przy komputerze; wyjaśnia dlaczego zdrowie jest wartością dla człowieka i zasobem dla społeczeństwa oraz na czym polega dbałość o zdrowie w okresie młodości i wczesnej dorosłości - zgodnie z treściami podstawy programowej.

 

Godzina z wychowawcą

Umiejętność komunikowania się, praca w grupie, samopoznanie, radzenie sobie ze stresem, autoprezentacja, budowanie poczucia własnej wartości, wybór zawodu, kierunku studiów, zajęcia integracyjne, wspólne imprezy klasowe, rozmowy indywidualne. Samowiedza a samoocena zewnątrz i wewnątrz - sterowność (poczucie kontroli własnego życia).

 

 

Jednocześnie każdy z nauczycieli i specjalistów może wykorzystać własną biografię i osobiste zainteresowania do budowania właściwych postaw proaktywnych, prozawodowych i etycznych oraz nastawienia do pracy jako źródła sukcesu osobistego.

 

2. Sojusznicy - sieć instytucji, osób współpracujących ze szkołą.

• Gospodarstwo Ogrodniczo - Szkółkarskie, Marek Papuga
• Cis Dawid, Dawid Ciesak, Usługi ogrodnicze
• Gospodarstwo Rolne Bożena Kopka
• Gospodarstwo Rolne, Sylwia Stelmaszczyk
• Gospodarstwo Rolne, Adam Bogusławski
• Robert Jarosławski
• Ferma Lipińskich, Daria Lipińska-Holc
• Gospodarstwo Rolne, Michał Ulanowski
• “Retro Cafe” Tomasz Hajdukiewicz
• Restauracja Jan H.J.N. Pawełoszek
• Telepizza K-2
• Centrum Konferencyjno-Wypoczynkowe “Dzikie Wino”
• Motel Łasuch, Janusz Niemczyński
• Operis Andrzej Bartoszek, “Da Grasso”
• Centrum Organizacji Imprez “Beata”, Beata Wróblewska
• Przedsiębiorstwo Produkcyjno-Usługowo-Handlowe “RAZM” Anna Chinalska
• Grodziński Rolnictwo, Grzegorz Grodziński
• Bromex, Maciej Pluta
• Lech Przybylski, Prezes OHZ Dębołęka
• Gospodarstwo zielarskie, Daniel Grzegorczyk
• Bromex, Paweł Broniarek, Marek Wolniakowski

 

CZĘŚĆ III

1. Monitoring i ewaluacja WSDZ

Monitoring programu realizacji działań na rok szkolny 2025/2026.

Ewaluacja programu realizacji działań odbywać się będzie poprzez sprawozdanie podsumowujące pracę doradcy zawodowego za dany rok szkolny i przedstawiony na Radzie Pedagogicznej