Dokumenty szkolne

Statut Zespołu Szkół

Materiały

Statut ZSCKR Radymno
01092025_statut_zsckr_radymno_2024.pdf 0.20MB

Statut Technikum

Materiały

Statut Technikum
STATUT_Technikum_0109_2025.pdf 1.26MB

Statut Branżowa Szkoła I stopnia

Materiały

STATUT Branżowa szkoła I Stopnia
STATUT_Branżowa_szkoła_I_Stopnia_01092025.pdf 1.21MB

Statut Branżowa Szkoła II stopnia

Materiały

STATUT Branżowa Szkoła II stopnia
STATUT_Branżowa_Szkoła_II_stopnia_-_01092025.pdf 0.65MB

Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO

ZESPÓŁ SZKÓŁ CENTRUM KSZTAŁCENIA ROLNICZEGO im. ADAMA MICKIEWICZA w RADYMNIE

AKTY PRAWNE REGULUJĄCE FUNKCJONOWANIE WSDZ

1) USTAWA z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe, poz. 59

2) USTAWA z dnia 14 grudnia 2016 r. Przepisy wprowadzające ustawę – Prawo oświatowe, poz. 60

3) ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 13 marca 2017 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego

4) ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 17 marca 2017 r. w sprawie ramowych planów nauczania

5) Rozporządzenie o pomocy psychologiczno - pedagogicznej (opublikowane 31.08.2017r., Dz. U. 2017, poz. 1643),

6) Statut Zespołu Szkół Rolniczych im. Wincentego Witosa w Ostródzie

7) Memorandum dotyczące kształcenia ustawicznego, uchwalone przez Komisję Europejską w 2000r. jako jedno z 6 głównych założeń wymienia zalecenie dotyczące profesjonalnej pomocy doradczej dla uczniów w zakresie planowania kariery zawodowej. Zdecydowana większość państw Unii Europejskiej już od dawna stosuje to zalecenie w praktyce.

8) Rezolucja Rady Unii Europejskiej z 18 Maja 2004 - 9286/04 jest to najważniejszy do tej pory dokument wydany przez Unię Europejską dotyczący poradnictwa zawodowego. „wszyscy obywatele Europy powinni mieć dostęp do usług związanych z poradnictwem, informacją zawodową i planowaniem kariery na każdym etapie swojego życia”. Strategia Rozwoju Kształcenia Ustawicznego do roku 2010 przyjęta przez Radę Ministrów 8 lipca 2003r. jako jeden z priorytetów uznaje tworzenie zasobów informacyjnych w zakresie kształcenia ustawicznego i rozwoju zasobów doradczych

CELE OGÓLNE SYSTEMU

1. Przygotowanie uczniów do świadomego wyboru dalszej drogi życiowej, świadomego wyboru szkoły policealnej, wyższej, kursów zawodowych, zawodu, zakładu pracy.

2. Pomaganie uczniom w reorientacji zawodowej w przypadku stwierdzenia niewłaściwego wyboru zawodu.

3. Wyzwalanie własnej aktywności ucznia w kierunku samopoznania, odkrycie zainteresowań, uzdolnień, rozpoznawanie swego usposobienia i temperamentu pod kątem predyspozycji do wykonywania wybranego zawodu.

4. Rozwijanie w uczniach świadomości mobilności zawodowej i pobudzanie aktywności do poszukiwania alternatywnych rozwiązań w różnych sytuacjach zawodowych i życiowych (w tym bezrobocie i niepełnosprawność).

5. Rozwijanie świadomości zawodowej.

6. Kształtowanie umiejętności sprawnego komunikowania się, współpracy w grupie i autoprezentacji.

7. Rozwijanie umiejętności samooceny i możliwości wykorzystania tej umiejętności, wyrabianie szacunku dla samego siebie.

8. Nabycie umiejętności przygotowania i pisania dokumentów towarzyszących poszukiwaniu pracy.

9. Poznanie rynku pracy.

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO W ZSCKR W RADYMNIE OBEJMUJE:

- dokumentację

- działania

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO W ZSCKR W RADYMNIE REALIZUJĄ:

- dyrektor szkoły

- doradca zawodowy

- nauczyciele specjaliści

- nauczyciele

- instytucje zewnętrzne (PPP, PUP, PCPR itp.)

ADRESATAMI WEWNĄTRZSZKOLNEGO SYSTEMU DORADZTWA ZAWODOWEGO ZSCKR W RADYMNIE SĄ:

- uczniowie

- rodzice

- nauczyciele

- inne podmioty (np. lokalne społeczności, pracodawcy)

OBSZARY DZIAŁANIA I CELE SZCZEGÓŁOWE

W zakresie pracy z młodzieżą:

1.Kształtowanie umiejętności określania własnych celów życiowych, mocnych i słabych stron.

2.Analiza własnego stanu zdrowia pod kątem wybranego zawodu.

3.Rozwijanie umiejętności planowania własnego rozwoju.

4.Zapoznanie z procedurami osiągnięcia kwalifikacji zawodowych.

5.Zdobycie umiejętności przeprowadzenia rozmowy kwalifikacyjnej.

6.Wskazanie uczniom możliwych form zatrudnienia.

7.Wyzwalanie własnego wewnętrznego potencjału.

8.Wyrabianie szacunku dla samego siebie.

9.Wzmocnienie poczucia własnej wartości.

10.Rozwijanie umiejętności efektywnego komunikowania się.

11.Rozwijanie umiejętności pracy w grupie.

12.Poznanie zasad funkcjonowania rynku pracy.

13.Zapoznanie się ze specyfiką rynku pracy w regionie, w kraju i za granicą.

14.Rozszerzenie zasobu informacji na temat sposobów poszukiwania pracy.

15.Nabycie umiejętności przygotowania dokumentów towarzyszących poszukiwaniu pracy.

16.Poznanie możliwości dalszego kształcenia i doskonalenia zawodowego.

17.Planowanie własnego rozwoju.

W zakresie pracy z rodzicami:

1. Podniesienie umiejętności komunikowania się ze swoimi dziećmi.

2. Doskonalenie umiejętności wychowawczych.

3.Wypracowanie form wspierania dzieci w wyborze ich dalszej drogi życiowej.

W zakresie współpracy z nauczycielami:

1. Uzyskanie wsparcia i pomocy w pracy wychowawczej.

2. Lepsze rozpoznanie potrzeb uczniów, ich poglądów, oczekiwań wobec szkoły i rynku pracy.

3. Nakreślenie dalszego kierunku pracy z rodzicami i młodzieżą.

METODY I FORMY ODZIAŁYWAŃ

1. Realizowanie tematyki z zakresu doradztwa zawodowego podczas lekcji wychowawczych, podstaw przedsiębiorczości, WOS-u, przedmiotach zawodowych i innych zajęć prowadzonych z uczniami.

2. Współpraca z instytucjami np. MCK, OHP , szkołami i uczelniami wyższymi, pracodawcami, itp.

3. Wycieczki zawodoznawcze.

4. Udział w „Targach pracy”.

5. Angażowanie uczniów do umiejętnego spędzania czasu (zajęcia sportowe, kulturowe, językowe, rozwijające umiejętności zawodowe)

6. Informowanie rodziców o procedurach egzaminów zawodowych, specyfice zawodu wybranego przez dziecko, dalszej ścieżce edukacyjno – zawodowej.

7. Organizowanie spotkań z osobami wykonującymi różne zawody powiązane z wybranym kierunkiem kształcenia.

8. Prowadzenie zajęć warsztatowych przez zewnętrznych doradców zawodowych na temat predyspozycji zawodowych i dalszej drogi zawodowej.

9. Wykorzystanie testów, ankiet i innych narzędzi podczas zajęć grupowych.

10. Opracowanie i wykorzystanie lekcji scenariuszy lekcji wychowawczych związanych z doradztwem zawodowym.

11. Gromadzenie materiałów dotyczących zakresu doradztwa (biblioteka, pedagog, doradca zawodowy)

12. Wyposażenie uczniów w umiejętność sporządzania dokumentów aplikacyjnych w ubieganiu się o pracę.

DZIAŁALNOŚĆ SZKOLNEGO DORADCY ZAWODOWEGO W RAMACH WSDZ

Uzasadnienie potrzeby funkcjonowania stanowiska szkolnego doradcy zawodowego w Zespole Szkół Centrum Kształcenia Rolniczego im. Adama Mickiewicza w Radymnie

potrzeba profesjonalnej pomocy, usytuowanej blisko ucznia, zwiększającej trafność podejmowanych decyzji edukacyjnych i zawodowych, minimalizującej koszty psychiczne wynikające z niewłaściwych wyborów
zagwarantowanie systematycznego oddziaływania na uczniów w ramach planowych działań realizowanych metodami aktywnymi (warsztaty, zajęcia aktywizujące)
udzielanie uczniom pomocy w wyborze i selekcji informacji dotyczących edukacji i rynku pracy

REALIZACJA ZADAŃ SZKOLNEGO DORADCY ZAWODOWEGO W RAMACH WSDZ

Podstawa realizacji zadań doradcy

Szkolny doradca zawodowy realizuje zadania na podstawie zatwierdzonego przez Dyrektora szkoły „planu pracy doradcy zawodowego” na dany rok szkolny. Wyznacznikiem opracowania planu pracy z uczniami, rodzicami i Radą pedagogiczną są:

Założenia WSDZ.
Wykaz dotychczas zrealizowanej tematyki z zakresu doradztwa zawodowego w poszczególnych klasach (praca doradcy w poprzednim roku szkolnym, praca nauczycieli, wychowawców, pedagoga na innych lekcjach).
Wykaz propozycji i oczekiwań uczniów oraz rodziców względem realizowanego obszaru doradztwa zawodowego (dane z ankiet, rozmów).
Czas pracy szkolnego doradcy zawodowego.
Aktywność i zaangażowanie uczniów.
Możliwości organizacyjne.
Dostępna baza i zaplecze merytoryczne.
Możliwość współpracy i integracji działań doradczych z przedstawicielami Rady Pedagogicznej.
Możliwość i skala współpracy z instytucjami rynku pracy.

Formy działań realizowanych w ramach WSDZ

Informacja edukacyjno – zawodowa

gromadzenie i udostępnianie informacji edukacyjno-zawodowej o zawodach, o rynku pracy, o możliwościach kształcenia i zatrudnienia, o planach rekrutacyjnych lokalnych uczelni w postaci prasy, informatorów, programów multimedialnych, ew centrów informacji z dostępem do internetu. Krzewienie samodzielnego pozyskiwania informacji (korzystanie z portali dotyczących rynku pracy, programów multimedialnych do samobadania, informatorów, ulotek, broszur, itp.).

Poradnictwo indywidualne

porady i informacje zawodowe, diagnoza zdolności i predyspozycji.

Poradnictwo grupowo - zespołowe,

warsztatowe sesje doradcze zajęcia warsztatowe służące wyposażeniu młodzieży w zasób wiedzy i umiejętności dotyczących np. poszukiwania pracy, samozatrudnienia, umiejętności interpersonalnych, planowania kariery zawodowej i innych; warsztaty dla nauczycieli służące doskonaleniu umiejętności doradczych.

Rynek pracy - wycieczki, obserwacje, praktyki, uczniowski wolontariat

spotkania z absolwentami którzy osiągnęli sukces zawodowy /promowanie dobrych wzorców/, spotkania z przedstawicielami różnych zawodów /zgodnie ze specyfiką kierunków kształcenia w szkole/, spotkania z przedstawicielami lokalnych firm, pracodawców i stowarzyszeń pracodawców /praktyki zawodowe, oczekiwania pracodawców, lokalny rynek zatrudnienia/, targi pracy, targi edukacyjne, zakłady pracy, instytucje rynku pracy, uczelnie wyższe, biura doradztwa personalnego i inne).

Badania /diagnoza/ zapotrzebowania na działania doradcze prowadzone w szkole.

Sposoby realizacji działań doradczych

Działania doradcze w ramach WSDZ realizowane są na zasadzie dobrowolności uczestnictwa w:

Lekcjach wychowawczych
Lekcjach przedmiotowych
Zajęciach pozalekcyjnych (np. warsztaty)
Spotkaniach ze szkolnym doradcą zawodowym
Pozalekcyjnych spotkaniach zawodoznawczych

Szczególna rola doradcy zawodowego

systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjno zawodowe przy planowaniu ścieżki zawodowej
gromadzenie informacji edukacyjno – zawodowych
koordynowanie działań edukacyjno – doradczych
współpraca z nauczycielami w zakresie doradztwa edukacyjno – zawodowego
organizowanie spotkań z instytucjami wspomagającymi doradztwo oraz pracodawcami

ZADANIA SZKOLNEGO DORADCY ZAWODOWEGO

1. Udostępnianie zgromadzonych zasobów informacji edukacyjno- zawodowej, m.in.: -ulotki, broszury, czasopisma. programy komputerowe/ testy, filmy, przewodniki, materiały szkoleniowe/, scenariusze zajęć.

2. Udostępnienie informacji edukacyjno- zawodowej: -pozyskiwanie informacji na temat możliwości dalszego kształcenia oraz warunków przyjęcia na studia, -gromadzenie danych na temat wyższych uczelni i szkół policealnych oraz warunków przyjęcia na studia, -dostarczanie informacji absolwentom oraz rodzicom o szkoleniach i kursach podwyższających kwalifikacje zawodowe i pozwalających na uzyskanie nowych kwalifikacji, -informowanie rodziców i uczniów gimnazjum na temat specyfiki nauczania w szkole i możliwości kształcenia zawodowego , -zbieranie i przekazywanie informacji na temat uruchomienia działalności gospodarczej na własny rachunek, -udostępnianie informacji na temat pisania dokumentów aplikacyjnych, -pozyskiwanie i przekazywanie informacji o tendencjach na rynku pracy i możliwości zatrudnienia - udostępnianie informacji z zakresu prawa pracy i poradnictwa zawodowego -zbieranie i przekazywanie informacji uczniom o zawodach oraz wymaganiach do zawodu

3. Praca indywidualna z uczniem (poradnictwo indywidualne) -udzielanie porad na podstawie przeprowadzonych badań i wywiadu doradczego, szczególnie dla tych uczniów, którzy są niezdecydowani oraz niepełnosprawni -prowadzenie dokumentacji z udzielanych porad i rozmów doradczych

4. Organizowanie poradnictwa grupowego oraz warsztatów: -Warsztaty treningowe -Blok zajęć warsztatowych związanych z aktywnym poszukiwaniem pracy - Zajęcia przygotowujące do rozmowy kwalifikacyjnej z pracodawcą, kształtowania wizerunku zewnętrznego i autoprezentacji, pisania dokumentów aplikacyjnych, aktywnych metod poszukiwania pracy. -Badanie uczniów autotestami w celu ustalenia preferencji zawodowych, cech osobowościowych oraz orientacji zawodowej.

5. Współpraca z Radą Pedagogiczną oraz Radą Rodziców w ramach Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego poprzez tworzenie nadbudowy tematycznej z zakresu doradztwa do programów przedmiotowych.

6. Organizowanie spotkań z pracodawcami , przedstawicielami zajmującymi się rynkiem pracy

7. Organizowanie spotkań z przedstawicielami wyższych uczelni

8. Monitorowanie losów absolwentów szkoły

9. Współorganizowanie Dni Otwartych Szkoły

10. Udział w promocji szkoły –przedstawianie oferty edukacyjno-zawodowej szkoły uczniom szkół podstawowych i gimnazjalnych /np. Targi Edukacyjne/

11. Uczestnictwo w targach pracy

12. Wspieranie rodziców w podejmowaniu decyzji związanej z drogą zawodową ich dzieci

13. Współpraca z doradcami i pedagogami innych szkół – udział w spotkaniach, konferencjach, szkoleniach

14. Współpraca z gimnazjami oraz Szkołami podstawowymi: organizowanie spotkań z młodzieżą w sprawie kształcenia zawodowego w szkole ponadpodstawowej

15. Nawiązywanie kontaktów z urzędami pracy, Centrami Informacji i Planowania Kariery Zawodowej oraz Akademickimi Biurami Karier na wyższych uczelniach

16. Współpraca z kierownikiem praktyk zawodowych oraz z zakładami i firmami w których odbywają się praktyki zawodowe uczniów

17. Organizowanie szkoleń dla rodziców i nauczycieli.

18. Sporządzenie gabloty-tablicy informacyjnej na temat działalności Szkolnego Doradztwa Zawodowego

PRACA NAUCZYCIELI, NAUCZYCIELI WYCHOWAWCÓW ORAZ INNYCH PRACOWNIKÓW EDUKACYJNYCH NA RZECZ WSDZ W SZKOLE

Zadanie	Lekcja przedmiotowa	Realizujący
Redagowanie dokumentów aplikacyjnych	Podstawy przedsiębiorczości Informatyka Język angielski, niemiecki zawodowy	Nauczyciele przedsiębiorczości, informatyki, języków obcych
Funkcjonowanie rynku pracy, mechanizmy rynku pracy krajowego i europejskiego. Bezrobocie	Podstawy przedsiębiorczości, WOS,	Nauczyciel przedsiębiorczości, WOS
Informacja zawodowa: pozyskiwanie i korzystanie z informacji	Doradctwo zawodowe	Doradca Zawodowy
Samozatrudnienie, biznes plan, procedura rejestracyjna, uproszczone formy ewidencji,	Podstawy przedsiębiorczości	Nauczyciel przedsiębiorczości
Prawo pracy-obowiązki i prawa pracowników, rodzaje umów o prace ,	Podstawy przedsiębiorczości	Nauczyciel przedsiębiorczości
Kształtowanie umiejętności komunikacyjnych, np. umiejętność radzenia sobie ze stresem	Godzina wychowawcza	Wychowawca, pedagog
Praca i kształcenie w UE	Podstawy przedsiębiorczości, WOS	Nauczyciel przedsiębiorczości, WOSu
Aktywne metody poszukiwania pracy	Podstawy przedsiębiorczości, WOS, godzina wychowawcza	Nauczyciel przedsiębiorczości, WOSu, wychowawca
Autoprezentacja-rozmowa kwalifikacyjna	Podstawy przedsiębiorczości, godzina wychowawcza, język polski	Nauczyciel przedsiębiorczości, wychowawca, polonista
Samopoznanie, budowanie poczucia własnej wartości, integracja klasy	Zajęcia z pedagogiem, godzina wychowawcza	Pedagog, wychowawca
Pomoc w wyborze kierunku kształcenia, zawodu i planowaniu kariery zawodowej uczniom, którzy wymagają specjalistycznego wsparcia, np. ze względu na ograniczenia wynikające ze stanu zdrowia, poziomu intelektualnego.	Doradctwo zawodowe	Doradca zawodowy

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO DLA RÓŻNYCH POZIOMÓW KSZTAŁCENIA

I. WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO DLA TECHNIKUM PRACA Z UCZNIAMI

1. Zajęcia integracyjne

2. Uczenie się podstawą zdobywania wiedzy

3.Komunikacja interpersonalna

4. Samopoznanie: mocne i słabe strony, zainteresowania, zdolności, wartości, cechy osobowości.

5. Informacja zawodowa.

6. Charakterystyka rynku pracy, zawody przyszłości

7. Planowanie ścieżki kariery zawodowej. Preferencje zawodowe

8.Praca i kształcenie w UE.

9. Planowanie ścieżki edukacyjnej.

10. Aktywne metody poszukiwania pracy. Sporządzanie dokumentów aplikacyjnych.

11. Rozmowa kwalifikacyjna. Autoprezentacja.

12. Samo zatrudnienie jako jeden ze sposobów na aktywizację zawodową.

13. Radzenie sobie w sytuacjach trudnych (stres, bezrobocie, problemy zdrowotne).

II. WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO BRANŻOWEJ SZKOŁY I STOPNIA.

PRACA Z UCZNIAMI

1. Zajęcia integracyjne

2. Komunikacja interpersonalna

3. Samopoznanie: mocne i słabe strony, zainteresowania, zdolności, wartości, cechy osobowości.

4. Informacja zawodowa.

5. Charakterystyka rynku pracy, zawody przyszłości, oferta edukacyjna.

6. Planowanie ścieżki kariery zawodowej. Preferencje zawodowe.

7. Aktywne metody poszukiwania pracy.

8. Sporządzanie dokumentów aplikacyjnych.

9. Rozmowa kwalifikacyjna. Autoprezentacja.

10. Samo zatrudnienie jako jeden ze sposobów na aktywizację zawodową

Opracowano na podstawie materiałów źródłowych

mgr Piotr Kalisz

Regulamin warsztatów

Załącznik nr 1 do protokołu Rady Pedagogicznej z dnia 29.10.2024. r.

Regulamin praktycznej nauki zawodu

Zespołu Szkół Centrum Kształcenia Rolniczego
im. Adama Mickiewicza w Radymnie

Rozdział 1 Postanowienia ogólne

§1

Regulamin praktycznej nauki zawodu opracowano na podstawie:

1. Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z dnia 27 listopada 2023 r. w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych, Dz. U. 2023 poz. 2572,
2. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 22 lutego 2019 r.
  w sprawie praktycznej nauki zawodu, Dz. U. 2019 poz. 391,
3. Rozporządzenie Ministra Infrastruktury z dnia 12 stycznia 2024 r. w sprawie egzaminowania osób ubiegających się o uprawnienia do kierowania pojazdami, szkolenia, egzaminowania i uzyskiwania uprawnień przez egzaminatorów, Dz. U. 2024 poz. 56,
4. Rozporządzenie Ministra Edukacji z dnia 20 maja 2024 r. w sprawie ramowych planów nauczania dla publicznych szkół, Dz. U. 2024 poz. 781,
5. Ustawa - Prawo oświatowe, tekst ujednolicony, Dz. U. 2024 poz. 737,
6. Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z dnia 7 czerwca 2023 r. w sprawie świadectw, dyplomów państwowych i innych druków, Dz. U. 2023 poz. 1120,
7. Ustawa o systemie oświaty, tekst ujednolicony, Dz. U. 2024 poz. 750,
8. Statutu Technikum w Radymnie,
9. Statutu Branżowej Szkoły I stopnia.

§2

Regulamin ma zastosowanie dla uczniów Technikum, Branżowej Szkoły I Stopnia i słuchaczy Kwalifikacyjnych Kursów Zawodowych.

Praktyczna nauka zawodu organizowana jest przez szkołę w formie zajęć praktycznych, a w technikum także w formie praktyk zawodowych i staży uczniowskich.
Zajęcia praktyczne odbywają się w szkolnych pracowniach zajęć praktycznych, warsztatach szkolnych, na terenie szkoły - polach uprawnych, indywidualnych gospodarstwach rolnych oraz u pracodawców.
Praktyki zawodowe odbywają się u pracodawców lub w gospodarstwie szkolnym.
Wiedzę i umiejętności oraz kompetencje personalne i społeczne nabywane przez uczniów na zajęciach praktycznych i praktykach zawodowych oraz wymiar godzin tych zajęć i praktyk określa program nauczania do danego zawodu.
Praktyczna nauka zawodu jest organizowana u pracodawcy na podstawie umowy zawartej ze szkołą. Osobą upoważnioną do zawierania umowy ze strony szkoły jest dyrektor szkoły.
Zawarcie umowy poprzedzone jest porozumieniem stron o realizacji praktycznej nauki zawodu. Osobą upoważnioną do zawierania porozumienia ze strony szkoły jest dyrektor szkoły.
Praktyka zawodowa może być prowadzona indywidualnie lub w grupach. Liczba uczniów w grupie powinna umożliwiać realizację programu nauczania dla danego zawodu i uwzględniać specyfikę nauczanego zawodu oraz przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy.
Podziału uczniów lub słuchaczy na grupy dokonuje odpowiednio dyrektor szkoły lub pracodawca.
Dobowy wymiar godzin praktycznej nauki zawodu dla uczniów w wieku do lat 16 nie może przekraczać 6 godzin, a uczniów w wieku powyżej 16 lat – 8 godzin.
W szczególnie uzasadnionych przypadkach dopuszcza się możliwość przedłużenia dobowego wymiaru godzin zajęć praktycznej nauki zawodu dla uczniów w wieku powyżej 18 lat, nie dłużej jednak niż do 12 godzin, przy zachowaniu łącznego tygodniowego wymiaru godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonego w ramowym planie nauczania dla danego typu szkoły. Przedłużenie dobowego wymiaru godzin zajęć praktycznej nauki zawodu jest możliwe tylko u tych pracodawców albo w tych indywidualnych gospodarstwach rolnych, gdzie przedłużony dobowy wymiar czasu pracy wynika z rodzaju pracy lub jej organizacji.
Praktyczna nauka zawodu może być organizowana w systemie zmianowym,
z tym że w przypadku uczniów poniżej 18 roku życia nie może wypadać w porze nocnej.
Uczeń zobowiązuje się do zachowania tajemnicy zawodowej i nierozpowszechniania bez zgody Pracodawcy, w jakiejkolwiek formie, wszelkich dostępnych mu informacji dotyczących Pracodawcy, do których będzie miał dostęp
z tytułu wykonywania swoich obowiązków podczas praktycznej nauki zawodu, zarówno w czasie trwania umowy jak i po jej wygaśnięciu.
Osobą upoważnioną do kontrolowania przebiegu i realizacji praktycznej nauki zawodu jest dyrektor szkoły i kierownik szkolenia praktycznego.

§ 3

Pracodawca przyjmujący uczniów na praktyczną naukę zawodu:
1. zapoznaje uczniów z obowiązującym w zakładzie regulaminem,
2. prowadzi szkolenie uczniów z zakresu przepisów bhp oraz przepisów przeciwpożarowych,
3. zapoznaje uczniów z wymaganiami i oczekiwaniami zakładu pracy, zasadami pracy na poszczególnych stanowiskach,
4. szkoli uczniów w zakresie obsługi urządzeń znajdujących się na terenie zakładu, z których korzystać będą praktykanci,
5. zaopatruje uczniów w przewidziany na danym stanowisku pracy sprzęt ochrony osobistej, narzędzia pracy, materiały i inne potrzebne urządzenia,
6. kieruje uczniów na odpowiednie stanowiska pracy i przydziela uczniom zadania wynikające z programu praktyk,
7. zapewnia bieżącą opiekę wychowawczą, zawodową i medyczną, zaplecze socjalne w postaci: pomieszczeń do przebierania, mycia, przechowywania odzieży i spożywania posiłków,
8. kontroluje dzienniczki praktyk/zajęć praktycznych uzupełniając je o uwagi, opinie i spostrzeżenia,
9. utrzymuje kontakt z dyrektorem szkoły i kierownikiem szkolenia praktycznego,
10. informuje ucznia o propozycji oceny, ocenia praktykę i dokonuje wpisu do dzienniczka ucznia wraz z opinią o praktykancie,
11. w razie zaistnienia wypadku ucznia, sporządza dokumentację powypadkową i powiadamia szkołę.
Szkoła kierująca uczniów na praktyczną naukę zawodu:
1. ustala harmonogram praktycznej nauki zawodu obowiązujący w danym roku szkolnym,
2. organizuje i przydziela uczniom miejsca praktyk zawodowych i zajęć praktycznych w zakładach pracy,
3. przeprowadza spotkanie z uczniami celem przekazania informacji na temat organizacji i przebiegu praktycznej nauki zawodu u pracodawcy,
4. sporządza umowy o praktyczną naukę zawodu z pracodawcami,
5. nadzoruje realizację programu nauczania dla danego zawodu,
6. współpracuje z podmiotem przyjmującym uczniów na praktyki zawodowe oraz zajęcia praktyczne,
7. akceptuje wyznaczonych opiekunów z ramienia zakładu pracy.

Rozdział 2 Praktyka zawodowa

§4

Praktyka zawodowa jest jedną z form przygotowania zawodowego młodzieży. Organizuje się ją dla uczniów szkół kształcących w zawodach na poziomie technikum, w celu zastosowania i pogłębienia zdobytej wiedzy i umiejętności zawodowych
w rzeczywistych warunkach pracy.
Praktyka zawodowa jest przedmiotem obowiązkowym, a jej program jest częścią programu nauczania dopuszczonego przez dyrektora szkoły.
Praktyka zawodowa może być realizowana w czasie całego roku szkolnego,
w terminach zgodnych z harmonogramem praktyk ustalanym na dany rok szkolny, w tym również w okresie ferii. W przypadkach szczególnych, gdy uczeń nie może odbyć praktyk zawodowych w danym roku szkolnym, istnieje możliwość odbycia praktyk w innym terminie (w całym cyklu nauczania). Uczeń, który nie odbył praktyk zawodowych (zgodnych z planem nauczania dla danego zawodu) w danym roku szkolnym, może warunkowo uczęszczać do klasy programowo wyższej.
Uczeń odbywający praktykę podlega przepisom określonym w Statucie szkoły, jednocześnie ma obowiązek podporządkowania się przepisom organizacyjnym i porządkowym zakładu pracy, na tych samych zasadach, co pracownicy.
Za organizację i nadzór nad praktyką zawodową bezpośrednio z ramienia szkoły odpowiedzialny jest dyrektor i kierownik szkolenia praktycznego, a w miejscu praktyk zakładowy opiekun.
W przypadku dyscyplinarnego usunięcia ucznia z praktyki przez zakład pracy, szkoła nie zapewnia następnej placówki szkoleniowej.

§5

Obowiązki ucznia odbywającego praktykę

Uczeń ma obowiązek odpowiednio przygotować się do praktyki zawodowej poprzez:
1. zapoznanie się z informacjami na temat przebiegu praktyki, przekazanymi na spotkaniu z dyrektorem szkoły lub kierownikiem szkolenia praktycznego, organizowanym przed rozpoczęciem praktyki,
2. zapoznanie się z treścią niniejszego regulaminu oraz programem praktyk,
3. odebranie kompletu dokumentów w sekretariacie szkoły,
4. posiadać ubezpieczenie od następstw nieszczęśliwych wypadków.
Uczeń ma obowiązek zachowania dyscypliny w czasie odbywania praktyki zawodowej przez co rozumie się:
1. odbycie w wyznaczonym terminie szkolenia BHP,
2. właściwą postawę i kulturę osobistą,
3. odpowiedni ubiór,
4. punktualne rozpoczynanie i kończenie zajęć,
5. dostosowanie się do ustalonego w zakładzie harmonogramu dnia,
6. przestrzeganie obowiązujących w danym zakładzie pracy regulaminów pracy,
7. aktywne uczestniczenie w praktyce zawodowej poprzez rzetelne wykonywanie zadań powierzonych przez opiekuna praktyk,
8. systematyczne odnotowywanie toku zajęć w dzienniczku praktyk,
9. przedkładanie dzienniczka praktyk zakładowemu opiekunowi praktyk oraz kierownikowi szkolenia praktycznego – do kontroli,
10. w ostatnim dniu praktyki przedłożenie dzienniczka i druku zaświadczenia
  u zakładowego opiekuna praktyk w celu wystawienia przez niego oceny,
11. Przekazanie, w terminie 1 tygodnia po zakończeniu praktyki, uzupełnionego dzienniczka praktyk i zaświadczenia o odbyciu praktyki, kierownikowi szkolenia praktycznego, celem wystawienia przez niego oceny klasyfikacyjnej z praktyki zawodowej; nieoddanie przez ucznia dzienniczka w tym terminie jest równoznaczne z otrzymaniem oceny niedostatecznej z praktyk.
Nieobecności w trakcie odbywania praktyki:
1. nieobecność w trakcie odbywania praktyki musi być usprawiedliwiona; podstawą do usprawiedliwienia nieobecności jest zwolnienie lekarskie wklejone do dzienniczka praktyk, zaś informacja o nieobecności przekazana do zakładu pracy oraz do szkoły w pierwszym dniu niestawienia się na praktykę,
2. nieobecność usprawiedliwiona powyżej 3 dni musi być odpracowana w terminie i czasie wskazanym przez pracodawcę w porozumieniu ze szkołą,
3. nieobecność praktykanta na skutek stawienia się (na pisemne wezwania) przed właściwymi organami państwowymi (np. Sąd, Prokuratura, Policja, Komisja Wojskowa itp.) oraz uczestnictwa w egzaminach potwierdzających kwalifikacje
  w zawodzie uznawana jest za usprawiedliwioną, niepodlegającą odpracowaniu.
Zaliczenia praktyki na ocenę klasyfikacyjną dokonuje kierownik szkolenia praktycznego na podstawie przedstawionych dokumentów.
Uczeń, który w określonym terminie nie rozliczy się z praktyk, otrzymuje ocenę niedostateczną.
W przypadku braku propozycji oceny ze strony zakładowego opiekuna praktyk ocenę końcową samodzielnie wystawia kierownik szkolenia praktycznego po zasięgnięciu informacji w miejscu praktyk i posiadanej przez ucznia dokumentacji.
Niezaliczenie praktyki zawodowej może nastąpić w przypadku niezastosowania się do postanowień niniejszego regulaminu, a zwłaszcza w razie:
1. niestawienia się w ustalonym czasie i miejscu w celu odbycia praktyki,
2. nieobecności nieusprawiedliwionej,
3. nieodpracowania opuszczonych zajęć,
4. samowolnej zamiany miejsca odbywania praktyki,
5. braku wymaganej dokumentacji praktyk,
6. złamania dyscypliny,
7. niepodporządkowania się przepisom organizacyjno- porządkowym zakładu pracy,
8. uzyskania negatywnej oceny,
9. niedostarczenia do kierownika szkolenia praktycznego dzienniczka praktyk oraz zaświadczenia o ich odbyciu.
Niezaliczenie praktyki zawodowej jest równoznaczne z uzyskaniem oceny niedostatecznej i stanowi podstawę do niepromowania ucznia do klasy programowo wyższej.

§ 6

Prawa ucznia odbywającego praktykę

W czasie odbywania praktyki zawodowej uczeń ma prawo do:
1. szkolenia BHP,
2. zapoznania z obowiązującym w zakładzie regulaminem i zasadami pracy na poszczególnych stanowiskach,
3. zapoznania z wymaganiami i oczekiwaniami pracodawcy,
4. wykonywania zadań wynikających z programu praktyk,
5. korzystania z zaplecza socjalnego w postaci: pomieszczeń do przebierania, mycia, przechowywania odzieży i spożywania posiłków,
6. zapoznania z kryteriami oceniania,
7. informowania szkoły o nieprawidłowościach i zmianach dotyczących zakresu obowiązków, czasu trwania praktyki itd.,
8. zapoznania z sankcjami wynikającymi z niewywiązywania się z obowiązków i łamania postanowień regulaminu praktyk,
9. uzyskania informacji o ocenie praktyki zawodowej i uzasadnienia jej,
10. uzyskania wpisu i odbioru dzienniczka praktyk oraz zaświadczenia w ostatnim dniu ich trwania,
11. właściwego traktowania i poszanowania godności osobistej.

§ 7

Ocenianie

Opinię i propozycję oceny z praktyki zawodowej wystawia zakładowy opiekun praktyki.
Oceny muszą być odnotowane w dzienniczku praktyk oraz na zaświadczeniu o odbyciu praktyki i potwierdzone pieczęcią zakładu oraz podpisem osoby do tego upoważnionej.
Dokonując oceny pracy uczniów, zakładowy opiekun praktyki uwzględnia:
1. przestrzeganie dyscypliny pracy,
2. organizację pracy,
3. samodzielność i jakość wykonywanej pracy,
4. postawę zawodową,
5. zaangażowanie ucznia,
6. systematyczność odnotowywania przebiegu realizacji codziennych zajęć w ramach praktyki (z uwzględnieniem słownictwa typowego dla zawodu).
Kryteria oceniania praktykantów przez opiekuna praktyk zawodowych:
1. ocena celujący – zasób wiadomości i umiejętności ucznia w pełni spełnia wymagania programu praktyk; uczeń posługuje się szerokimi zasobami kompetencji kluczowych dla realizacji celów praktyki; uczeń samodzielnie, bez zastrzeżeń, wykonuje powierzone prace, odznacza się wysoką kulturą osobistą, inicjatywą, kreatywnością; przestrzega dyscypliny pracy (punktualności, itp.); skutecznie współpracuje w zespole,
2. ocena bardzo dobry – zasób wiedzy i umiejętności ucznia jest zgodny
  z wymaganiami programu praktyk i umożliwia samodzielne prace we wskazanych obszarach; praktykant odznacza się wysoką kulturą osobistą, życzliwością, komunikatywnością; przestrzega dyscypliny pracy (punktualności, itd.); skutecznie współpracuje w zespole,
3. ocena dobry – uczeń stosuje wiedzę i umiejętności z zakresu programu praktyk w sytuacjach praktycznych inspirowanych przez opiekuna w zakładzie; praktykant odznacza się wysoką kulturą osobistą, życzliwością, komunikatywnością; przestrzega dyscypliny pracy (punktualności, itd.); współpracuje w zespole,
4. ocena dostateczny – uczeń stosuje wiedzę i umiejętności z zakresu programu praktyk w niektórych sytuacjach praktycznych przy pomocy opiekuna; praktykant odznacza się życzliwością i komunikatywnością; stara się przestrzegać dyscypliny pracy (liczne spóźnienia),
5. ocena dopuszczający – uczeń nie zna podstawowego programu praktyk; stosuje wiedzę i umiejętności w praktyce jedynie przy pomocy opiekuna; praktykant wymaga ciągłej pomocy opiekuna; wiadomości przekazuje w języku zbliżonym do potocznego; stara się przestrzegać dyscypliny pracy (liczne spóźnienia)
6. ocena niedostateczny – uczeń posiada nieusprawiedliwione nieobecności, uniemożliwiające sklasyfikowanie, nie jest zainteresowany kształtowaniem umiejętności zawodowych oraz pracą w zawodzie; praktykant ma trudności z posługiwaniem się terminami związanymi z wykonywaniem zawodu, nie przestrzega dyscypliny pracy, nie prowadzi dzienniczka praktyk zawodowych.

§ 8

Dzienniczek praktyk

Uczeń zobowiązany jest do prowadzenia na bieżąco dzienniczka praktyk
w zakładzie pracy oraz przedstawiania go w czasie kontroli.
Po każdym dniu uczeń powinien dokonać wpisu w dzienniczku praktyk, zgodnie z podanymi rubrykami. Czynności wykonywane przez ucznia w danym dniu potwierdza podpisem zakładowy opiekun lub osoba odpowiedzialna za pracę ucznia.
W ostatnim dniu praktyki dzienniczek należy złożyć u zakładowego opiekuna praktyki w celu wpisania przez niego opinii o pracy ucznia oraz końcowej oceny.
Dzienniczek praktyki należy prowadzić systematycznie i czytelnie.
Dzienniczek praktyk podlega ocenie, której dokonuje kierownik szkolenia praktycznego.
W trakcie praktyki uczeń gromadzi udostępniane mu materiały mające związek z realizowaną tematyką, które stanowią załącznik do dzienniczka praktyki.

§9

Zaliczenie praktyki zawodowej

Ocenę klasyfikacyjną z praktyki ustala kierownik szkolenia praktycznego uwzględniając:
1. ocenę i opinię wystawioną przez zakładowego opiekuna praktyki,
2. obecności ucznia na praktyce,
3. kompletność i terminowość dostarczenia dokumentacji praktyk,
4. wnioski z kontroli przeprowadzonej w trakcie realizacji praktyki.
Kierownik szkolenia praktycznego wykonuje zestawienie zbiorcze ocen klasyfikacyjnych z praktyki dla poszczególnych klas i przekazuje je wychowawcy klasy (oceny z praktyki wpisuje do dziennika i arkusza ocen wychowawca klasy).

§10

Praktyki zagraniczne

W przypadku odbywania praktyki zawodowej dokumentację potrzebną do zaliczenia praktyk kierownikowi szkolenia praktycznego dostarcza:
1. koordynator projektu: kserokopie zaświadczeń potwierdzających odbycie praktyki, zestawienie ocen wystawionych przez pracodawcę lub opiekunów praktyk
  z ramienia szkoły;
2. uczeń: uzupełniony dzienniczek praktyk.

Rozdział 3

Zajęcia praktyczne

§11

Zajęcia praktyczne są formą przygotowania zawodowego młodzieży i słuchaczy Kwalifikacyjnych Kursów Zawodowych. Organizuje się je dla uczniów i słuchaczy
w celu opanowania przez nich umiejętności zawodowych niezbędnych do podjęcia pracy w danym zawodzie, a w przypadku zajęć praktycznych odbywanych
u pracodawców na zasadach dualnego systemu kształcenia – również w celu zastosowania i pogłębienia zdobytej wiedzy i umiejętności zawodowych
w rzeczywistych warunkach pracy.
Zajęcia praktyczne są obowiązkowe dla uczniów i słuchaczy, organizuje się je w czasie trwania zajęć dydaktyczno- wychowawczych.
W przypadkach uzasadnionych specyfiką danego zawodu zajęcia praktyczne odbywane u pracodawców na zasadach dualnego systemu kształcenia mogą być organizowane także w okresie ferii letnich.
W przypadku zajęć praktycznych odbywanych u pracodawców na zasadach dualnego systemu kształcenia, pracodawca może zgłaszać dyrektorowi szkoły wnioski do treści programu nauczania w zakresie zajęć praktycznych, które są u niego realizowane.
Zajęcia praktyczne prowadzą nauczyciele, a w przypadku zajęć praktycznych realizowanych u pracodawców i w indywidualnych gospodarstwach rolnych mogą także je prowadzić pracownicy oraz instruktorzy praktycznej nauki zawodu, posiadający odpowiednie kwalifikacje.
Godzina zajęć praktycznych trwa 45 minut.
Celem zwiększenia efektywności zajęć oraz realizacji podstawy programowej organizowane są wyjazdowe zajęcia praktyczne do przedsiębiorstw, instytucji, firm, indywidualnych gospodarstw rolnych.
Każdorazowy wyjazd lub wyjście poza teren szkoły należy zgłaszać do dyrektora szkoły oraz odnotować w Rejestrze wyjść grupowych, w e- dzienniku.

§12

Prawa i obowiązki uczniów/ słuchaczy na zajęciach praktycznych

W czasie odbywania zajęć praktycznych uczeń/słuchacz ma prawo do:
1. szkolenia BHP,
2. zapoznania z obowiązującym w pracowniach, zakładzie pracy regulaminem i zasadami pracy na poszczególnych stanowiskach,
3. zapoznania z wymaganiami i oczekiwaniami pracodawcy, nauczyciela, instruktora,
4. zapoznania z kryteriami oceniania,
5. zapoznania z sankcjami wynikającymi z niewywiązywania się z obowiązków i łamania postanowień niniejszego regulaminu,
6. wykonywania zadań wynikających z programu zajęć,
7. uzyskania informacji o ocenie bieżącej, semestralnej, końcowo rocznej,
8. właściwego traktowania i poszanowania godności osobistej,
9. przerw w trakcie trwania zajęć dla bloków zajęciowych 2- 6 godzinnych (zgodnie ze szkolnym rozkładem przerw).
Obowiązki ucznia/ słuchacza na zajęciach praktycznych:
1. punktualne stawianie się na zajęcia,
2. kulturalne zachowywanie się na zajęciach wobec nauczycieli, instruktorów, pracodawców, a także kolegów i koleżanek w grupie lub zespole,
3. bezwzględne przestrzeganie zasad bhp podczas wykonywania czynności zawodowych i posługiwania się urządzeniami, narzędziami, sprzętem,
4. dbanie o powierzony sprzęt, urządzenia, surowce i materiały,
5. noszenie dzienniczka zajęć prowadzonego na bieżąco,
6. posiadanie i wykonywanie zadań w określonej przepisami bhp odzieży ochronnej lub roboczej, adekwatnej do poszczególnych zawodów. zachowanie higieny osobistej, posiadanie krótko obciętych, niepomalowanych, czystych paznokci oraz nienoszenie w czasie pracy biżuterii (pierścionków, wisiorków, kolczyków itp.),
7. posiadanie aktualnej książeczki zdrowia w przypadku zawodów gastronomicznych, bez której uczeń nie może być dopuszczony do zajęć,
8. przestrzeganie czystości, ładu i porządku na stanowisku pracy,
9. doprowadzenie całości pracowni do czystości i porządku po zakończonych zajęciach (rozliczenie, układanie i posegregowanie wykorzystywanych pomocy dydaktycznych, wyłączenie i uporządkowanie używanego sprzętu i urządzeń, posprzątanie pracowni, wyniesienie śmieci itp.),
10. bieżące zgłaszanie nauczycielowi, pracodawcy, instruktorowi wszelkich nieprawidłowości na stanowiskach pracy, usterek w pracy maszyn, urządzeń, sprzętów,
11. nieobecności na zajęciach praktycznych należy zaliczyć w formie wypełnienia
  i oddania nauczycielowi wypełnionej karty zaliczeniowej zajęć.
Uczniowi/ słuchaczowi podczas zajęć praktycznych zabrania się:
1. opuszczania stanowiska pracy bez wiedzy i zgody nauczyciela, instruktora, pracodawcy,
2. samowolnego uruchamiania maszyn, urządzeń, sprzętu,
3. spożywania posiłków w czasie innym niż przerwa,
4. korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń mobilnych.
Rodzice (prawni opiekunowie) ucznia i słuchacze odpowiadają materialnie za świadome szkody wyrządzone przez uczniów/ słuchaczy podczas odbywania zajęć praktycznych.

§13

Ocenianie, klasyfikowanie i promowanie uczniów/słuchaczy z zajęć praktycznych

Każdy uczeń/słuchacz jest oceniany indywidualnie podczas każdych zajęć.
Ocenianie, klasyfikowanie oraz promowanie uczniów i słuchaczy odbywa się zgodnie z zasadami określonymi w Statucie szkoły.
Uczeń/ słuchacz otrzymuje oceny za realizację wymagań edukacyjnych, które zostały określone i podane przez nauczyciela, pracodawcę, instruktora na pierwszych godzinach zajęć.
Ocenianiu podlegają:
1. przestrzeganie zasad bhp,
2. wiedza i umiejętności przedmiotowe,
3. kreatywność, aktywność na zajęciach,
4. umiejętność pracy zespołowej,
5. samodzielność wykonywania czynności,
6. zaangażowanie w podejmowane działania,
7. organizowanie stanowiska pracy,
8. wytwory ucznia – wykonane ćwiczenia i prace,
9. poszanowanie narzędzi, materiałów, sprzętu, urządzeń, maszyn,
10. prowadzenie dzienniczka zajęć praktycznych,
11. obecność na zajęciach:
  1. obecność na zajęciach jest obowiązkowa,
  2. każda godzina opuszczonych zajęć podlega zaliczeniu, poprzez oddanie wypełnionej karty zaliczeniowej zajęć praktycznych, zgodnej tematycznie do realizowanych podczas zajęć treści programowych,
    w terminie do 2 tygodni od dnia nieobecności,
  3. zaliczeniu nie podlegają godziny zajęć, podczas których uczeń przebywał na leczeniu szpitalnym (po przedłożeniu odpowiedniej informacji o pobycie w szpitalu) oraz na skutek stawienia się (na pisemne wezwania) przed właściwymi organami państwowymi (np. Sąd, Prokuratura, Policja, Komisja Wojskowa itp.),
  4. uczeń może nie zaliczyć jednych zajęć w semestrze, ale ocena semestralna lub końcowa ulega obniżeniu o jeden stopień,
  5. uczeń wykonujący zadania związane z tematyką zajęć praktycznych w terminie innym niż wynika to z tygodniowego planu lekcji, podlega ocenie zgodnie z obowiązującymi zasadami oraz otrzymuje zaliczenie zajęć w ilości godzin wynikających z wykonania danego zadania.
Ocenę klasyfikacyjną z zajęć praktycznych ustala nauczyciel, instruktor praktycznej nauki zawodu, prowadzący dane zajęcia.
Na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej, nauczyciel informuje ucznia/ słuchacza o zagrożeniu oceną niedostateczna lub nieklasyfikowaniem, natomiast 2 tygodnie przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej, określa przewidywaną dla ucznia ocenę z zajęć praktycznych i podaje jej propozycję.
Warunkiem klasyfikowania ucznia z zajęć praktycznych jest obecność obowiązkowa na każdych zajęciach praktycznych przewidzianych w tygodniowym planie zajęć:
1. ucznia nie klasyfikuje się w przypadku kiedy w terminie 2 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej nie oddał wypełnionych kart zaliczeniowych zajęć praktycznych,
W przypadku gdy przedmiot w ramach kształcenia praktycznego kończy się w I półroczu, a uczeń jest nieklasyfikowany, zdaje egzamin klasyfikacyjny nie później niż 2 tygodnie po rozpoczęciu II półrocza.
Egzamin klasyfikacyjny, egzamin poprawkowy oraz egzamin sprawdzający z zajęć praktycznych mają formę zadań pisemnych i praktycznych.
Uczniowie posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, opinię poradni psychologiczno– pedagogicznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się są oceniani z uwzględnieniem zaleceń poradni. Nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia.
W zawodach branży rolniczo– hodowlanej (ROL), dla których podstawa programowa przewiduje naukę jazdy pojazdem silnikowym organizuje się naukę jazdy ciągnikiem z przyczepą, naukę jazdy samochodem osobowym.
Nauka jazdy przeprowadzana jest na szkolnym placu manewrowym oraz w warunkach jazdy miejskiej i pozamiejskiej.
Dyrektor zwalnia, na podstawie decyzji, z realizacji tych zajęć ucznia/ słuchacza, który przedłoży prawo jazdy odpowiedniej kategorii.

§14

Staże uczniowskie

Praktyczna nauka zawodu dla uczniów technikum/ branżowej szkoły I stopnia, może być organizowana w formie staży uczniowskich.
Staże uczniowskie organizowane są w rzeczywistych warunkach pracy, w celu ułatwienia uzyskiwania doświadczenia i nabywania umiejętności praktycznych niezbędnych do wykonywania pracy w zawodzie, w którym kształcą się, uczniowie technikum i uczniowie branżowej szkoły I stopnia niebędący młodocianymi pracownikami.
W trakcie stażu uczniowskiego uczeń realizuje wszystkie albo wybrane treści programu nauczania zawodu w zakresie praktycznej nauki zawodu realizowanego w szkole, do której uczęszcza, lub treści nauczania związane z nauczanym zawodem nieobjęte tym programem.
Podmiot przyjmujący na staż uczniowski, zawiera z uczniem albo rodzicami niepełnoletniego ucznia, w formie pisemnej, umowę o staż uczniowski.
Dyrektor szkoły może zwolnić ucznia, który odbył staż uczniowski, z obowiązku odbycia praktycznej nauki zawodu w całości lub w części. Podmiot przyjmujący na staż uczniowski i dyrektor szkoły, w uzgodnieniu z uczniem albo rodzicem niepełnoletniego ucznia, ustalają zakres treści nauczania, oraz dobowy i tygodniowy wymiar czasu odbywania stażu uczniowskiego.
Ustalając zakres treści nauczania wskazuje się, w jakim zakresie uczeń po zrealizowaniu tych treści zostanie zwolniony z obowiązku odbycia praktycznej nauki zawodu
Uczeń odbywający staż uczniowski otrzymuje miesięczne świadczenie pieniężne, chyba że strony umowy o staż uczniowski, postanowią, że staż jest odbywany nieodpłatnie.
Wysokość miesięcznego świadczenia pieniężnego, nie może przekraczać wysokości minimalnego wynagrodzenia za pracę (ustawa z dnia 10 października 2002 r. o minimalnym wynagrodzeniu za pracę Dz. U. z 2020 r. poz. 2207).
Staż uczniowski może odbywać się również w okresie ferii letnich lub zimowych.
Dobowy wymiar godzin stażu uczniowskiego uczniów w wieku do lat 16 nie może przekraczać 6 godzin, a uczniów w wieku powyżej 16 lat - 8 godzin. W uzasadnionych przypadkach wynikających ze specyfiki funkcjonowania ucznia niepełnosprawnego w wieku powyżej 16 lat, dopuszcza się możliwość obniżenia dobowego wymiaru godzin stażu uczniowskiego do 7 godzin.
Dobowy łączny wymiar zajęć edukacyjnych realizowanych przez ucznia w szkole i stażu uczniowskiego nie może przekraczać 8 godzin, a tygodniowy łączny wymiar zajęć edukacyjnych realizowanych przez ucznia w szkole i stażu uczniowskiego - 40 godzin.
W szczególnie uzasadnionych przypadkach dopuszcza się możliwość przedłużenia dobowego wymiaru godzin stażu uczniowskiego dla uczniów w wieku powyżej 18 lat, nie dłużej jednak niż do 12 godzin. Przedłużenie dobowego wymiaru godzin jest możliwe wyłącznie u podmiotów przyjmujących na staż uczniowski, u których przedłużony dobowy wymiar czasu pracy wynika z rodzaju pracy lub jej organizacji.
Staż uczniowski może być organizowany w systemie zmianowym, z tym że w przypadku uczniów w wieku poniżej 18 lat nie może wypadać w porze nocnej.
W przypadku ucznia niepełnosprawnego odbywającego staż uczniowski przepisy ust. 12 i 13 stosuje się wyłącznie za zgodą lekarza sprawującego opiekę nad tym uczniem.
Umowa o staż uczniowski określa w szczególności:
1. strony umowy;
2. miejsce odbywania stażu uczniowskiego;
3. nazwę i adres szkoły, do której uczęszcza uczeń odbywający staż uczniowski;
4. zawód, w zakresie którego będzie odbywany staż uczniowski;
5. okres odbywania stażu uczniowskiego;
6. wysokość świadczenia pieniężnego, o którym mowa w ust. 7, w przypadku odpłatnego stażu uczniowskiego.
Umowa o staż uczniowski nie może dotyczyć pracy szczególnie niebezpiecznej w rozumieniu przepisów wydanych na podstawie art. 23715 ustawy z dnia 26 czerwca 1974 r. - Kodeks pracy.
Umowa o staż uczniowski nie może być zawarta na okres dłuższy niż okres nauki w technikum albo branżowej szkole I stopnia.
Umowa o staż uczniowski może być rozwiązana, na piśmie, przez każdą ze stron z zachowaniem 14-dniowego okresu wypowiedzenia.
Jeżeli uczeń przestał być uczniem szkoły przed końcem obowiązywania umowy dyrektor szkoły powiadamia o tym podmiot, który przyjął ucznia na staż uczniowski, a umowa o staż uczniowski wygasa.
Podmiot przyjmujący na staż uczniowski lub uczeń albo rodzice niepełnoletniego ucznia niezwłocznie zawiadamiają dyrektora szkoły o wypowiedzeniu umowy o staż uczniowski oraz przyczynie wypowiedzenia.
W czasie odbywania stażu uczniowskiego opiekę nad uczniem sprawuje wyznaczony przez podmiot przyjmujący na staż uczniowski opiekun stażu uczniowskiego.
Podmiot przyjmujący na staż uczniowski jest obowiązany wystawić na piśmie zaświadczenie o odbyciu stażu uczniowskiego, które określa w szczególności okres odbytego stażu uczniowskiego, rodzaj realizowanych zadań i umiejętności nabyte w czasie odbywania stażu uczniowskiego.
Okres odbytego stażu uczniowskiego, na podstawie zaświadczenia, zalicza się do okresu zatrudnienia, od którego zależą uprawnienia pracownicze.

§15

Regulamin nauki jazdy ciągnikiem i samochodem

w Zespole Szkół Centrum Kształcenia Rolniczego

im. Adama Mickiewicza w Radymnie

Nauka jazdy ciągnikiem i samochodem prowadzona jest zgodnie z programem nauczania w zawodzie: technik rolnik, technik mechanizacji rolnictwa i agrotroniki, technik hodowca koni, technik weterynarii, rolnik, ogrodnik, mechanik- operator pojazdów i maszyn rolniczych.
Nauka jazdy ciągnikiem i samochodem prowadzona jest zgodnie z planem nauczania ustalonym dla danego oddziału.
Jej celem jest przygotowanie uczniów do prowadzenia i obsługiwania pojazdów silnikowych w zakresie niezbędnym do uzyskania prawa jazdy kategorii T i B.
Szkolenie uczniów/ słuchaczy ubiegających się o uprawnienia do kierowania ciągnikiem i samochodem odbywa się w oparciu o program nauczania i podstawę programową dla zawodu.
Uczestnictwo w zajęciach jest obowiązkowe. Zwolnienie z realizacji zajęć może uzyskać uczeń, który przedłoży prawo jazdy odpowiedniej kategorii oraz podanie o zwolnienie z nauki jazdy pojazdem silnikowym.
W przypadku zwolnienia ucznia z nauki jazdy ciągnikiem lub samochodem,
w dokumentacji przebiegu nauczania wpisuje się „zwolniony”, a także numer
i kategorię posiadanego przez ucznia prawa jazdy oraz datę wydania uprawnienia.
Program szkolenia określa liczbę godzin teoretycznych i praktycznych, które powinna odbyć osoba szkolona. Liczba godzin teoretycznych wynosi 30 i jest realizowana
w ramach przedmiotu „Przepisy ruchu drogowego w zakresie kategorii T” lub „Przepisy ruchu drogowego w zakresie kategorii B”.
Wykłady mają na celu omówienie zagadnień teoretycznych, których znajomość jest niezbędna przy prowadzeniu pojazdu. Szkolenie teoretyczne powinno uwzględniać ćwiczenia w zakresie udzielania pierwszej pomocy przedlekarskiej prowadzone przez osobę posiadającą odpowiednie uprawnienia.
Zaliczeniem szkolenia teoretycznego jest:
1. ocena pozytywna wystawiona w dzienniku lekcyjnym,
2. egzamin wewnętrzny przeprowadzony przez kierownika szkolenia praktycznego po zakończeniu szkolenia praktycznego.
Uzyskanie pozytywnego wyniku egzaminu wewnętrznego z części teoretycznej i praktycznej potwierdza instruktor prowadzący na karcie przeprowadzonych zajęć.
Liczba godzin praktycznych kategorii T wynosi 21 godzin zegarowych (w tym 1 godzina jazdy egzaminacyjnej wewnętrznej), w przypadku kategorii B- 31 godzin zegarowych (w tym 1 godzina jazdy egzaminacyjnej wewnętrznej).
Szkoła pokrywa koszty organizacji szkolenia (orzeczenie lekarskie, paliwo, eksploatacja, wynagrodzenie instruktora).
Uczeń/ słuchacz ponosi opłaty za egzamin państwowy.
Do nauki jazdy wykorzystywane są pojazdy, które spełniają wymagania określone w przepisach w sprawie warunków technicznych pojazdów.
Nauczyciel/ instruktor musi posiadać odpowiednie przygotowanie (posiadać aktualne uprawnienia do szkolenia kandydatów na kierowców w danej kategorii).
Nauczyciel/ instruktor musi zrealizować tygodniowy wymiar godzin zgodnie z ustalonym planem zajęć.
Łączny czas prowadzonych w ciągu dnia przez instruktora zajęć praktycznych nie powinien przekraczać 8 godzin, do tego czasu nie wlicza się przerw pomiędzy zajęciami.
Łączny czas pracy instruktora nie może być dłuższy niż 12 godzin w ciągu doby (wlicza się także czas zatrudnienia na innym stanowisku pracy. Instruktor jest zobowiązany złożyć pracodawcy odpowiednie oświadczenie na piśmie czy wykonuje pracę w innym miejscu).
Szkolenie może rozpocząć osoba, która :
1. osiągnęła odpowiedni dla danej kategorii wiek
2. dostarczyła Profil Kandydata na Kierowcę (PKK) otrzymany we właściwym ze wzglądu na miejsce zamieszkania Starostwie Powiatowym.
Przy realizacji zajęć z nauki jazdy należy przestrzegać następujących zasad:
1. początkowe zajęcia nauki jazdy realizuje się na szkolnym placu manewrowym, na którym nie ma ruchu drogowego,
2. zajęcia mogą być prowadzone tylko z jedna osobą, która powinna posiadać kartę przeprowadzonych zajęć,
3. liczba godzin prowadzonych z jedną osobą nie może przekraczać dwóch godzin dziennie w okresie pierwszych ośmiu godzin nauki (przy kategorii T i B), oraz trzech godzin dziennie począwszy od dziewiątej godziny nauki.
Nauczyciel nauki jazdy zobowiązany jest dbać o właściwy stan techniczny pojazdu, wyposażenie i jego estetykę oraz prowadzić odpowiednia dokumentację, a w szczególności:
1. dziennik zajęć,
2. systematycznie i prawidłowo rozliczać kartę drogowa (nowa karta nie może zostać wydana bez rozliczenia poprzedniej),
3. dokonywać wpisów do dziennika i kart przeprowadzonych zajęć,
4. dbać o stan techniczny i czystość powierzonego pojazdu,
5. prowadzić naukę jazdy zgodnie z ustaloną listą uczniów i ponosić odpowiedzialność za powierzoną młodzież.
W czasie nauki jazdy instruktor ma obowiązek przebywać na placu manewrowym do nauki jazdy lub w pojeździe.
W szkole prowadzi się dokumentację przebiegu szkolenia:
1. książka ewidencji osób szkolonych,
2. karty przeprowadzonych zajęć
3. karty drogowe
Po zakończeniu szkolenia uczeń otrzymuje:
1. Zaktualizowany Profil Kandydata na Kierowcę.

§16

Regulamin nauki pracy i eksploatacji agregatów maszynowych

w Zespole Szkół Centrum Kształcenia Rolniczego

im. Adama Mickiewicza w Radymnie

Nauka pracy i eksploatacji agregatów maszynowych odbywa się w klasach określonych ramowym planem nauczania. Jej celem jest przygotowanie ucznia do obsługiwania podstawowych maszyn i urządzeń stosowanych w produkcji zwierzęcej i roślinnej z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Szkolenie uczniów odbywa się w oparciu o program nauczania i podstawę programową dla zawodów: technik mechanizacji rolnictwa i agrotroniki, rolnik
i mechanik- operator pojazdów i maszyn rolniczych.
Zajęcia prowadzi się w wymiarze 6 godzin zegarowych na jednego ucznia (w ciągu jednego roku szkolnego, zgodnie z programem nauczania).
Do zajęć wykorzystywane są pojazdy, maszyny i urządzenia, które są sprawne pod względem technicznym.
Nauczyciel/ instruktor musi zrealizować tygodniowy wymiar godzin zgodnie z ustalonym planem zajęć.
Przy realizacji zajęć z NPiEAM należy przestrzegać następujących zasad:
1. zajęcia realizuje się na szkolnym placu manewrowym, poletku lub polu uprawnym
2. zajęcia mogą być prowadzone tylko z jedną osobą,
3. ze względu na specyficzny charakter produkcji rolniczej, a zwłaszcza sezonowość występowania określonych prac, zajęcia należy organizować w różnych terminach.
Na początku roku nauczyciel zapoznaje uczniów z wymaganiami i tematyką zajęć.
Dla osiągnięcia szczegółowych celów kształcenia na każdych zajęciach należy przeprowadzić instruktaż wstępny, bieżący i końcowy:
1. instruktaż wstępny obejmuje omówienie czynności, które uczeń będzie wykonywał oraz omówienie szczegółowych zasad bhp,
2. instruktaż bieżący, czyli obserwowanie pracy ucznia, wskazywanie na popełniane błędy, oraz naprowadzanie na właściwy tok pracy.
3. instruktaż końcowy ma na celu wskazać przyczyny powstawania błędów, sposobów zapobiegania im i ocenę pracy.
Nauczyciel zobowiązany jest dbać o właściwy stan techniczny pojazdu, wyposażenie i jego estetykę oraz prowadzić odpowiednia dokumentacje a w szczególności:
1. dziennik zajęć w którym systematycznie dokonuje wpisów,
2. systematycznie i prawidłowo rozliczać kartę drogowa (nowa karta nie może zostać wydana bez rozliczenia poprzedniej),
3. dbać o stan techniczny i czystość powierzonego sprzętu, prowadzić zajęcia zgodnie z ustaloną listą uczniów/ słuchaczy i ponosi odpowiedzialność za powierzoną młodzież/ słuchaczy,
4. informować na bieżąco kierownictwo szkoły o nie zgłaszaniu się ucznia/ słuchacza na zajęcia,
5. po zakończonej jeździe garażować pojazd w miejscu do tego przeznaczonym.
W szkole prowadzi się dokumentację przebiegu szkolenia:
1. dziennik zajęć,
2. karty drogowe.

Regulamin praktycznej nauki zawodu Zespołu Szkół Centrum Kształcenia Rolniczego im. Adama Mickiewicza
w Radymnie wchodzi w życie z dniem ogłoszenia.

Regulamin Kwalifikacyjnych Kursów Zawodowych

KWALIFIKACYJNE KURSY ZAWODOWE

FORMA ZAOCZNA

Zajęcia odbywają się w piątki, soboty, ewentualnie niedziele

Nauka jest bezpłatna !!!

OFERUJEMY KURSY W RAMACH BRANŻY:

ROLNO-HODOWLANEJ
HOTELARSKO-GASTRONOMICZNO-TURYSTYCZNEJ

Szczegółowe opisy kwalifikacji, w których kształcimy znajdują się poniżej

ROLNIK

Kwalifikacje:

ROL.04. Prowadzenie produkcji rolniczej

Wykształcenie w zawodzie rolnika daje osobom, które ukończą kwalifikacyjny kurs zawodowy specjalistyczne umiejętności związane z prowadzeniem produkcji rolniczej. Dodatkowo osoba, która ukończy Kwalifikacyjny kurs zawodowy w tym kierunku otrzymuje kwalifikacje do prowadzenia gospodarstwa w rolnego w całej Unii Europejskiej, uprawnienia do korzystania z programów pomocowych (dotacji) m. in. przejęcie gospodarstwa rolnego w ramach renty strukturalnej, inwestycji w gospodarstwie rolnym, ułatwienie startu młodym rolnikom. Takie wsparcie unijne stanowi poważne dofinansowanie gospodarstw rolnych i daje możliwość ich dalszego rozwoju i unowocześniania. Kwalifikacyjny kurs zawodowy w tej kwalifikacji umożliwia również uzyskanie kwalifikacji rolniczych osobom dorosłym, które w przeszłości wybrały inny kierunek kształcenia a obecnie chciałyby swoją przyszłość związać z prowadzeniem gospodarstwa rolnego.

Dodatkowo szkoła posiada własne bogate, w pełni wyposażone zaplecze w postaci bazy dydaktycznej i sprzętów oraz własnego gospodarstwa rolnego, które w pełni spełnia wymogi wskazane jako konieczne przy realizacji kształcenia na kierunku rolnik.

TECHNIK MECHANIZACJI

ROLNICTWA I AGROTRONIKI

Kwalifikacje:

ROL.08. Eksploatacja systemów mechatronicznych w rolnictwie

Kwalifikacyjny kurs zawodowy w tej kwalifikacji umożliwia również uzyskanie kwalifikacji rolniczych osobom dorosłym, które w przeszłości wybrały inny kierunek kształcenia a obecnie chciałyby swoją przyszłość związać z prowadzeniem gospodarstwa rolnego.

Technik mechanizacji rolnictwa i agrotroniki jest osobą, która zna zasady i korzyści z prowadzenia rolnictwa precyzyjnego, określa możliwości zastosowania systemów elektronicznych i nawigacji satelitarnej w rolnictwie, dobiera i konfiguruje systemy elektroniczne oraz urządzenia wspomagające automatyzację pracy w rolnictwie, obsługuje urządzenia i systemy agrotroniczne. W związku z tym rozwój rolnictwa i postęp techniczny wymaga wprowadzania nowych technologii do tych gospodarstw. Osoba z wykształceniem Technika rolnictwa i agrotroniki będzie mogła prowadzić własne nowoczesne gospodarstwo lub wspomagać gospodarzy pod względem właśnie wdrażania nowych technologii i rolnictwa precyzyjnego oraz wyposażenia w nowoczesne maszyny i urządzenia. Wykształcenie w zawodzie technika mechanizacji rolnictwa i agrotroniki uprawnia do pozyskiwania rolniczych dotacji unijnych.

MECHANIK OPERATOR POJAZDÓW

I MASZYN ROLNICZYCH

Kwalifikacje:

ROL.02 Eksploatacja pojazdów, maszyn, urządzeń i narzędzi stosowanych w rolnictwie

Mechanik operator pojazdów i maszyn rolniczych jest osobą, która użytkuje pojazdy, narzędzia, maszyny i urządzenia stosowanych w produkcji rolniczej, obsługuje pojazdy rolnicze, środki transportu, maszyny i urządzenia stosowanych w rolnictwie, oceniania stan techniczny pojazdów, maszyn i urządzeń rolniczych, wykonuje prace pojazdami samochodowymi i ciągnikami rolniczymi. Osoba taka będzie mogła prowadzić własne nowoczesne gospodarstwo lub podjąć zatrudnienie w innym podmiocie działającym w branży rolnej. Wykształcenie w zawodzie mechanika operatora maszyn rolniczych daje młodym ludziom zarówno umiejętności związane z prowadzeniem produkcji rolniczej jak i umiejętność dokonywania samodzielnej naprawy sprzętu rolnego. Osoby takie również mogą podjąć pracę w podmiotach świadczących usługi w zakresie napraw pojazdów i maszyn rolniczych lub prowadzą własną działalność w tym zakresie. Dodatkowo osoba kończąca Kwalifikacyjny kurs zawodowy w tym kierunku może być również uprawniona do pozyskiwania rolniczych dotacji unijnych.

KUCHARZ

Kwalifikacje:

HGT.02.Przygotowanie i wydawanie dań

Kucharz jest zawodem dla osób lubiących eksperymentować w kuchni, poznawać nowe smaki, łączyć je ze sobą i dekorować przygotowane potrawy. Podczas wykonywania zadań zawodowych kucharz przyrządza różnego rodzaju potrawy, dania, przekąski, a nawet ciasta i desery. Jest to prawdziwy artysta, który potrafi zrobić dzieło kulinarne. W czasie nauki uczniowie zdobywają umiejętności sporządzania potraw i napojów, profesjonalnego dekorowania potraw, obliczania wartości energetycznej i odżywczej produktów spożywczych i potraw, planowania zakupów, sporządzania kart menu, współpracy w zespole, obsługi maszyn i urządzeń wykorzystywanych w zakładach gastronomicznych. Osoba z wykształceniem kucharza może również znaleźć zatrudnienie nie tylko bezpośrednio na tym stanowisku ale na stanowiskach pokrewnych takich jak pomoc kuchenna, barman, kelner, cukiernik zwłaszcza iż w ramach kształcenia nasza szkoła daje możliwość zdobycia dodatkowych uprawnień w ramach organizowanych kursów: kurs barmański, kelnerski, carvingu co będzie dodatkowym atutem dla osób kończących naukę na tym kierunku i da szansę zwiększającą możliwość znalezienia zatrudnienia.

TECHNIK ŻYWIENIA

I USŁUG GASTRONOMICZNYCH

Kwalifikacje:

HGT.12. Organizacja żywienia i usług gastronomicznych

Uczestnik kursu podczas kształcenia zdobywa wiedzę w zakresie kreatywnego sporządzania potraw zgodnie z zasadami racjonalnego żywienia, estetycznego ich podania i prawidłowej obsługi konsumenta. Nabywa umiejętności związanych z organizacją imprez gastronomicznych, marketingiem gastronomicznym oraz aranżacją i funkcjonowaniem zakładu gastronomicznego. Ważnym aspektem tego zawodu jest umiejętność planowania i oceny sposobu żywienia. Poznanie zasad układania jadłospisów, komponowanie menu codziennego i okolicznościowego oraz obliczanie wartości energetycznej potraw i posiłków.

Oferta stanowi alternatywę dla osób dorosłych posiadających wykształcenie w branżach nie związanych z gastronomią, którzy po ukończeniu kształcenia na kwalifikacyjnym kursie zawodowym w ramach kwalifikacji HGT.2. Organizacja żywienia i usług gastronomicznych chcieliby podjąć zatrudnienie na tej płaszczyźnie. Ukończenie kursu daje możliwość podjęcia zatrudnienia jako manager zakładu gastronomicznego, organizator imprez okolicznościowych, organizator usług cateringowych, pracownik firmy cateringowej, doradca w zakresie prawidłowego żywienia bądź prowadzić własną działalność

Kształcenie w ramach tej kwalifikacji daje możliwość zdobycia dodatkowych uprawnień w ramach prowadzonych kursów: barmańskiego, kelnerskiego, carvingu.

Dodatkowo szkoła posiada własne bogate, w pełni wyposażone zaplecze w postaci bazy dydaktycznej i sprzętów, które w pełni spełnia wymogi wskazane jako konieczna przy realizacji kształcenia w tej kwalifikacji.

TECHNIK ROLNIK

Kwalifikacje:

ROL.04. Prowadzenie produkcji rolniczej

Standardy Ochrony Małoletnich

Standardy Ochrony Małoletnich w Zespole Szkół Centrum Kształcenia Rolniczego im. Adama Mickiewicza w Radymnie – podstawowe procedury postępowania

Działając na podstawie art. 22b ustawy z 13 maja 2016 r. o przeciwdziałaniu zagrożeniom przestępczością na tle seksualnym i ochronie małoletnich Dyrektor Zespołu Szkół Centrum Kształcenia Rolniczego im. Adama Mickiewicza w Radymnie z dniem 19 grudnia 2023r. wprowadza do stosowania „Standardy Ochrony Małoletnich” (zwane dalej „Standardami”), których naczelnym celem jest zapewnienie bezpieczeństwa małoletnim uczniom, dbałość o ich dobro, uwzględnianie ich potrzeb i podejmowanie działań w ich jak najlepszym interesie.

Standard 1 – Szkoła/ placówka opracowała, przyjęła i wdrożyła do realizacji Standardy Ochrony Małoletnich, które określają:

Zasady bezpiecznej rekrutacji personelu.
Procedury reagowania na krzywdzenie.
Procedury i osoby odpowiedzialne za przyjęcie zgłoszenia, dokumentowanie i dalsze działania pomocowe.
Zasady ustalania planu wsparcia małoletniego po ujawnieniu krzywdzenia.
Zasady bezpiecznych relacji personel – małoletni. w tym zachowania niedozwolone.
Zasady bezpiecznych relacji małoletni – małoletni, w tym zachowania niedozwolone.
Zasady korzystania z urządzeń elektronicznych z dostępem do Internetu.
Procedury ochrony dzieci przed treściami szkodliwymi i zagrożeniami w Internecie, w tym ochrony wizerunku i danych osobowych.
Zasady upowszechniania i ewaluacji Standardów.

Standard 2 – Szkoła/ placówka stosuje zasady bezpiecznej rekrutacji personelu, regularnie szkoli personel ze Standardów.

Standard 3 – Szkoła/ placówka wdrożyła i stosuje procedury interwencyjne, które znane są i udostępnione całemu personelowi. Każdy pracownik wie komu należy zgłosić informację o krzywdzeniu małoletniego i kto jest odpowiedzialny za działania interwencyjne. Każdemu pracownikowi szkoły udostępnione są dane kontaktowe do lokalnych instytucji odpowiedzialnych za przeciwdziałanie i interwencję w przypadku krzywdzenia małoletnich.

Standard 4 – Szkoła/ placówka co najmniej raz na 2 lata monitoruje i w razie konieczności ewaluuje zapisy Standardów, konsultując się z personelem, uczniami i rodzicami oraz aktualizując

Rozdział 1

Postanowienia ogólne

Celem Standardów Ochrony Małoletnich jest:
zwrócenie uwagi personelu szkoły, rodziców i podmiotów współpracujących na konieczność podejmowania wzmożonych działań na rzecz ochrony małoletnich uczniów przed krzywdzeniem;
określenie zakresu obowiązków przedstawicieli szkoły w działaniach podejmowanych na rzecz ochrony uczniów przed krzywdzeniem;
wypracowanie adekwatnej procedury do wykorzystania podczas interwencji w przypadku podejrzenia krzywdzenia małoletnich;
wprowadzenie wzmożonej działalności profilaktyczno – wychowawczej w zakresie zapewnienia ochrony uczniów przed przemocą.
Personel szkoły w ramach wykonywanych obowiązków zwraca uwagę na czynniki ryzyka krzywdzenia dziecka, monitoruje sytuację i dobrostan dziecka oraz stosuje zasady określone w Standardach.
Niedopuszczalne jest stosowanie przez personel wobec dziecka jakiejkolwiek formy przemocy.
Ze Standardami zapoznawany jest cały personel placówki, a także uczniowie i ich rodzice, zgodnie z procedurami określonymi w treści Standardów.
Dyrektor szkoły wyznacza pedagoga specjalnego Tatianę Gamrat jako osobę odpowiedzialną za monitorowanie realizacji Standardów, reagowanie na sygnały ich naruszenia, ewaluowanie i modyfikowanie zapisów Standardów i prowadzenie rejestru interwencji i zgłoszeń.
Za monitoring bezpieczeństwa urządzeń teleinformatycznych z dostępem do Internetu, Dyrektor czyni odpowiedzialnym nauczyciela informatyki Andrzeja Szymańskiego.

Rozdział 2

Sposób dokumentowania wypełniania obowiązku kontroli pracowników przed dopuszczeniem do pracy z małoletnimi w zakresie spełniania przez nich warunków niekaralności za przestępstwa przeciwko wolności seksualnej i obyczajności.

Standardem jest rekrutacja pracowników pedagogicznych i niepedagogicznych odbywająca się zgodnie z zasadami bezpiecznej rekrutacji, a pracodawca dąży do jak najlepszej weryfikacji kwalifikacji kandydata, w tym stosunek do wartości podzielanych przez placówkę, takich jak ochrona praw dzieci i szacunek do ich godności.
Szkoła dba, aby osoby w niej zatrudnione – zarówno pracownicy pedagogiczni, jak i niepedagogiczni, w tym osoby pracujące na podstawie umowy-zlecenia oraz wolontariusze, stażyści i praktykanci, posiadały odpowiednie kwalifikacje do pracy z dziećmi oraz nie stanowiła dla nich zagrożenia.
W każdym przypadku szkoła musi posiadać dane pozwalające zidentyfikować osobę przez nią zatrudnioną, niezależnie od podstawy zatrudnienia, tj, imię (imiona) i nazwisko, datę urodzenia oraz dane kontaktowe osoby zatrudnianej.
Zgodnie z art. 21 Ustawy o przeciwdziałaniu zagrożeniom przestępstwami na tle seksualnym osoba zatrudniająca przed zawarciem umowy sprawdza kandydata w Rejestrze Sprawców Przestępstw na Tle Seksualnym[1] (rejestr z dostępem ograniczonym) oraz w Rejestrze osób, w stosunku do których Państwowa Komisja do spraw wyjaśniania przypadków czynności skierowanych przeciwko wolności seksualnej i obyczajności wobec małoletniego poniżej lat 15 wydała postanowienie o wpisie w Rejestrze (dostęp: rps.ms.gov.pl, po założeniu profilu placówki). Sprawdzenie w rejestrze sprawców dokumentuje się wydrukiem informacji zwrotnej wygenerowanej z Rejestru, a figurowanie w Rejestrze wyklucza możliwość zatrudnienia kandydata.
Pracodawca jest zobowiązany do domagania się od osoby zatrudnianej lub od innej osoby (wolontariusza, praktykanta i in.) przed dopuszczeniem do wykonywania czynności z małoletnimi w szkole/ placówce, zaświadczenia z Krajowego Rejestru Karnego[2] o niekaralności w zakresie przestępstw określonych w rozdziale XIX i XXV Kodeksu karnego, w art. 189a i art. 207 Kodeksu karnego [3] oraz w Ustawie o przeciwdziałaniu narkomanii.
Kandydat/kandydatka składa oświadczenia o posiadaniu przez niego/nią pełnej zdolności do czynności prawnych i korzystaniu z praw publicznych; o niekaralności oraz o toczących się postępowaniach przygotowawczych, sądowych i dyscyplinarnych zgodnie ze wzorem z załącznika nr 1.
Jeżeli osoba posiada obywatelstwo inne niż polskie przedkłada pracodawcy:
informację z rejestru karnego państwa obywatelstwa uzyskiwaną do celów działalności zawodowej lub wolontariackiej związanej z kontaktami z dziećmi, bądź informację z rejestru karnego, jeżeli prawo tego państwa nie przewiduje wydawania informacji dla w/w celów;
pod rygorem odpowiedzialności karnej, oświadczenie o państwie/ach zamieszkiwania w ciągu ostatnich 20 lat, innych niż Rzeczypospolita Polska i państwo obywatelstwa.
jeżeli mieszkała w innych państwach w ciągu 20 lat niż Rzeczypospolita Polska i państwo obywatelstwa, informację z rejestrów karnych tych państw uzyskiwaną do celów działalności zawodowej lub wolontariackiej związanej z kontaktami z dziećmi.
Dopuszczalne jest przedłożenie przez kandydata pod rygorem odpowiedzialności karnej oświadczenia, że prawo danego państwa nie przewiduje wydawania informacji o niekaralności i/lub nie prowadzi rejestru karnego oraz oświadczenia, że nie był(-a) w tym państwie prawomocnie skazany(-a).
O zawieraniu oświadczeń pod rygorem odpowiedzialności karnej za złożenie fałszywego oświadczenia świadczy zawarta w ich treści klauzula „Jestem świadomy(-a) odpowiedzialności karnej za złożenie fałszywego oświadczenia”, która zastępuje pouczenie organu o odpowiedzialności karnej za złożenie fałszywego oświadczenia.
Oświadczenia, wydruki z rejestrów i zaświadczenia z KRK dołączane są do części A akt osobowych pracownika lub do dokumentacji wolontariusza/ praktykanta. W przypadku danych z Rejestru osób, w stosunku do których Państwowa Komisja do spraw wyjaśniania przypadków czynności skierowanych przeciwko wolności seksualnej i obyczajności wobec małoletniego poniżej 15 lat, wydała postanowienie o wpisie w Rejestrze, wystarczającym jest wydruk strony internetowej, na której widnieje komunikat, że sprawdzana osoba nie figuruje w Rejestrze.

Rozdział 3

Zasady zapewniające bezpieczne relacje między małoletnimi a personelem, a w szczególności zachowania niedozwolone wobec małoletnich.

Podstawową zasadą relacji między małoletnimi a personelem szkoły jest działanie dla dobra ucznia, z poszanowaniem jego godności, z uwzględnieniem jego emocji i potrzeb oraz w jego najlepszym interesie.
Personel działa wyłącznie w ramach obowiązującego prawa powszechnego, przepisów wewnętrznych szkoły oraz swoich uprawnień i kompetencji.
Zasady bezpiecznych relacji personelu z dziećmi obowiązują wszystkich pracowników (pedagogicznych i niepedagogicznych), stażystów, praktykantów i wolontariuszy.
Podstawowe standardy określające zasady, o których mowa w ust. 3 obejmują w szczególności:
Utrzymywanie profesjonalnej relacji z uczniami i reagowanie względem nich w sposób niezagrażający, adekwatny do sytuacji i sprawiedliwy wobec innych uczniów.
Zachowanie cierpliwości i szacunku w komunikacji z uczniami, podkreślające zrozumienie dla uczuć przeżywanych przez nich, nie wymuszające zwierzeń na siłę i okazujące zainteresowanie, wsparcie i gotowość do rozmowy.
Nie zostawianie uczniowi nieograniczonej wolności, wyznaczanie jasnych granic w postępowaniu i oczekiwań, egzekwując konsekwencje za ich nieprzestrzeganie, ucząc tym samym, że odpowiedzialność jest po stronie ucznia, a konsekwencje wynikają z jego działania.
Reagowanie w sposób adekwatny do sytuacji i możliwości psychofizycznych ucznia, w tym dostosowanie poziomu komunikacji do ucznia ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym niepełnosprawnego.
Uwzględnianie potrzeb ucznia oraz dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb rozwojowych i możliwości psychofizycznych uczniów, w tym dostosowanie metod i form pracy dla ucznia ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, ucznia niepełnosprawnego i ucznia zdolnego.
Równe traktowanie uczniów bez względu na płeć, orientację seksualną, niepełnosprawność, status społeczny, kulturowy, religijny i światopogląd.
Fizyczny kontakt z uczniem możliwy tylko jako odpowiedź na realne potrzeby ucznia w danym momencie, z uwzględnieniem jego wieku, płci, kontekstu kulturowego i sytuacyjnego. Na kontakt fizyczny (np. przytulenie) uczeń zawsze musi wyrazić zgodę.
Ustalanie reguł i zasad pracy w grupie, jasne określanie wymagań i oczekiwań wobec ucznia, stanowcze reagowanie na zachowania niepożądane.
Udział personelu w doskonaleniu zawodowym w zakresie przeciwdziałania przemocy wobec małoletnich, komunikacji interpersonalnej, diagnozy czynników ryzyka, świadczących o możliwości stosowania przemocy wobec małoletniego.
Panowanie pracownika nad własnymi emocjami.
Kontakt z uczniami odbywa się wyłącznie w godzinach pracy szkoły i dotyczy celów edukacyjnych lub wychowawczych, a jeśli istnieje potrzeba spotkania z uczniami poza godzinami pracy, należy poinformować o tym dyrekcję i uzyskać zgodę rodziców małoletniego ucznia.
Jeśli uczeń i jego rodzice są osobami bliskimi wobec pracownika, zachowuje on poufność wszystkich informacji dotyczących innych uczniów.
W relacji personelu z małoletnimi uczniami niedopuszczalne jest w szczególności:
stosowanie wobec ucznia przemocy w jakiejkolwiek formie, w tym stosowanie kar fizycznych, wykorzystywanie relacji władzy lub przewagi fizycznej (zastraszanie, przymuszanie, groźby);
zawstydzanie, upokarzanie, lekceważenie i obrażanie uczniów;
podnoszenie głosu, krzyczenie na uczniów, wywoływanie u nich lęku;
ujawnianie informacji wrażliwych (wizerunek, informacja o sytuacji rodzinnej, medycznej, prawnej itp.) dotyczących dziecka wobec osób nieuprawnionych, w tym wobec innych uczniów;
zachowywanie się w obecności uczniów w sposób niestosowny, np. poprzez używanie słów wulgarnych, czynienie obraźliwych uwag oraz nawiązywanie w wypowiedziach do atrakcyjności seksualnej;
nawiązywanie z uczniem jakichkolwiek relacji romantycznych lub seksualnych, ani składanie mu propozycji o nieodpowiednim charakterze, kierowanie do niego seksualnych komentarzy, żartów, gestów oraz udostępnianie uczniom treści erotycznych i pornograficznych, bez względu na ich formę;
faworyzowanie uczniów;
utrwalanie wizerunku dziecka (filmowanie, nagrywanie głosu, fotografowanie) dla potrzeb prywatnych pracownika;
proponowanie uczniom alkoholu, wyrobów tytoniowych ani nielegalnych substancji psychoaktywnych, spożywanie ich wspólnie z uczniami lub w ich obecności;
zapraszanie uczniów do swojego miejsca zamieszkania.

Rozdział 4

Zasady i procedury podejmowania interwencji w sytuacji podejrzenia krzywdzenia lub posiadania informacji o krzywdzeniu małoletniego

1. Standardem w szkole jest:

przeszkolenie wszystkich pracowników w obszarze prawnego i społecznego obowiązku zawiadamiania instytucji o możliwości popełnienia przestępstwa, ze szczególnym uwzględnieniem przestępstw na szkodę małoletnich; w zakresie roli pracowników oświaty w przeciwdziałaniu przemocy domowej oraz w zakresie rozpoznawania czynników ryzyka krzywdzenia dziecka;
udostępnienie wszystkim pracownikom wykazu danych adresowych lokalnych placówek pomocowych, zajmujących się ochroną dzieci oraz zapewniających pomoc w sytuacji zagrożenia życia lub zdrowia i współpraca z tymi instytucjami (tj. ośrodek pomocy społecznej, dzielnicowy, centra pomocy dziecku, ośrodki wsparcia, organizacje pozarządowe, policja, sąd rodzinny, centrum interwencji kryzysowej, placówki ochrony zdrowia);
prowadzenie przez osobę wskazaną w rozdziale 1 ust. 5 Standardów, Karty dokumentowania przebiegu zdarzenia i Karty zdarzeń zagrażających dobru małoletniego, których wzór stanowi załącznik do Standardów.
Na potrzeby Standardów opracowano procedury interwencji w przypadku ujawnienia działania na szkodę małoletniego ucznia w formie:
przemocy rówieśniczej
przemocy domowej
działania na szkodę dziecka przez pracownika szkoły.
Organizowane są oddziaływania profilaktyczne w zakresie zapobiegania przemocy, w tym przy współpracy z instytucjami pozaszkolnymi (Policja, straż miejsca, organizacje pozarządowe i in.).
Procedury, o których mowa w ust. 2 stanowią załącznik do Standardów.

Rozdział 5

Procedury i osoby odpowiedzialne za składanie zawiadomień o podejrzeniu popełnienia przestępstwa na szkodę małoletniego, zawiadamianie sądu opiekuńczego oraz za wszczynanie procedury „Niebieskie Karty”

Dyrektor szkoły wyznacza wicedyrektora Annę Zubrzycką na osobę odpowiedzialną za składanie zawiadomień o podejrzeniu popełnienia przestępstwa na szkodę ucznia oraz zawiadamiania sądu opiekuńczego. Informacja o osobie odpowiedzialnej za składanie zawiadomień wywieszona jest na tablicy ogłoszeń w szkole, w tym w pokoju nauczycielskim i sekretariacie.
W przypadku podjęcia przez personel placówki informacji, że dziecko może być krzywdzone, osoba ujawniająca sporządza notatkę służbową z uzyskanej informacji, poczynionych ustaleń i przekazuje uzyskaną informację osobie, o której mowa w ust. 1, która sporządza kartę dokumentowania zdarzeń. Dalsze postępowanie realizowane jest zgodnie z procedurami opisanymi w Rozdziale 4.
Osobą odpowiedzialną za wszczynanie procedury „Niebieskie Karty” (wypełnienie formularza „Niebieska Karta – A”) jest osoba wskazana w ust. 1, nauczyciel – wychowawca, nauczyciel znający sytuację domową małoletniego lub pedagog, psycholog szkolny.
W przypadku ujawnienia zaniedbania przez rodziców, ich niewydolności wychowawczej właściwym jest zawiadomienie sądu rodzinnego, celem wglądu w sytuację rodziny.
W przypadku zagrożenia zdrowia lub życia dziecka albo osoby mu najbliższej, osoba ujawniająca zdarzenie bezzwłocznie dzwoni na numer alarmowy 112.
Wszyscy pracownicy szkoły, którzy w związku z wykonywaniem obowiązków służbowych podjęły informację o krzywdzeniu ucznia lub informacje z tym związane, są zobowiązane do zachowania tych informacji w tajemnicy, poza tymi informacjami, które przekazywane są uprawnionym instytucjom.

Rozdział 6

Wymogi dotyczące bezpiecznych relacji między małoletnimi, a w szczególności zachowania niedozwolone.

Podstawową zasadą relacji między małoletnimi i między uczniami pełnoletnimi i niepełnoletnimi jest działanie z szacunkiem, uwzględniające godność i potrzeby małoletnich.
1. Standardem jest tworzenie atmosfery życia szkolnego, które promuje tolerancję i poczucie odpowiedzialności za swoje zachowanie.
1. Uczniowie angażowani są w działania, w których mają możliwość aktywnego uczestniczenia, podejmowania współdziałania i rozwijania podejścia zespołowego, w tym kształtującego pozytywne relacje z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
1. Niedozwolone jest w szczególności:
stosowanie przemocy wobec jakiegokolwiek ucznia, w jakiejkolwiek formie;
używanie wulgarnego, obraźliwego języka;
upokarzanie, obrażanie, znieważanie innych uczniów;
zachowanie w sposób niestosowny, tj. używanie wulgarnych słów, gestów, żartów, kierowanie obraźliwych uwag, w tym o zabarwieniu seksualnym;
stosowanie zastraszania i gróźb;
utrwalanie wizerunku innych uczniów poprzez nagrywanie (również fonii) i fotografowanie bez uzyskania zgody i w sytuacjach intymnych, mogących zawstydzić;
udostępnianie między małoletnimi substancji psychoaktywnych i używanie ich w swoim otoczeniu.

Rozdział 7

Zasady korzystania z urządzeń elektronicznych z dostępem do Internetu

W szkole powołana jest funkcja administratora sieci (zgodnie z rozdziałem 1 ust. 6), który odpowiedzialny jest za instalowanie i aktualizowanie przynamniej raz w miesiącu programów antywirusowych i zapór sieciowych w celu ochrony systemów przed atakami złośliwego oprogramowania i blokowania na komputerach szkolnych materiałów niedostosowanych do wieku.
Szkoła ściśle współpracuje z ekspertem ds. bezpieczeństwa cyfrowego przy organie prowadzącym szkołę.
Infrastruktura sieciowa szkoły zapewnia dostęp do Internetu personelowi i uczniom, zarówno w czasie zajęć pod nadzorem pracownika szkoły, jak i poza nimi, na przeznaczonych do tego komputerach, znajdujących się w bibliotece.
W przypadku użytkowania sprzętu z dostępem do Internetu pod nadzorem pracownika szkoły, ma on obowiązek informowania uczniów o zasadach bezpiecznego korzystania z zasobów internetowych i czuwania nad bezpiecznym korzystaniem z Sieci podczas zajęć.
W szkole prowadzone są cykliczne działania profilaktyczne z zakresu zasad bezpiecznego korzystania z Internetu, a na jej terenie (gabinet pedagoga, biblioteka szkolna, sale informatyczne) dostępne są materiały edukacyjne z tego zakresu.
Na terenie szkoły dostępna jest sieć wifi, zabezpieczona hasłem dostępu.
W przypadku znalezienia niebezpiecznych treści administrator sieci stara się ustalić, kto korzystał z komputera w czasie ich wprowadzenia, a swoje ustalenia przekazuje dyrektorowi, który organizuje dla dziecka rozmowę z psychologiem lub pedagogiem. Jeśli ten uzyska informację, że dziecko jest krzywdzone, podejmuje działania opisane w procedurze ochrony (rozdział 8).

Rozdział 8

Procedury ochrony dzieci przed treściami szkodliwymi w Internecie oraz utrwalonymi w innej formie

Niebezpieczne treści (materiały pornograficzne, promujące nienawiść, rasizm, ksenofobię, przemoc, zachowania autodestrukcyjne)Treści nielegalne lub niezgodne z regulaminem danej strony zgłaszane są administratorom strony.W przypadku zgłoszenia o dostępie do treści nieodpowiednich, administrator sieci ustala okoliczności zdarzenia, podejmując próbę ustalenia sprawcy i świadków incydentu, a także zabezpiecza dowody, konfiguruje zabezpieczenia sieci szkolnej, by na nowo zablokować dostęp do niewłaściwych treści. Z poczynionych ustaleń sporządza Kartę przebiegu interwencji. Jeśli treści niebezpieczne dotyczą osób niezwiązanych ze szkołą, dyrektor zgłasza zdarzenie odpowiednim służbom (sądowi rodzinnemu lub Policji), przekazując zabezpieczone materiały.Jeśli uczestnikami zdarzenia są uczniowie szkoły, ze sprawcą i ofiarą przeprowadzona jest rozmowa (oddzielnie) psychologa lub pedagoga szkolnego na temat emocji, jakie może budzić materiał, do jakich zachowań zachęca, omówione zostają także konsekwencje zdarzenia wynikających ze złamania statutu szkoły.Powiadomieni zostają rodzice uczniów, których informuje się o poczynionych ustaleniach i dalszych działaniach szkoły (zastosowane kary statutowe/ środki oddziaływania wychowawczego, powiadomienie organów ścigania, wsparcie psychologiczno - pedagogiczne). Współpraca z organami ścigania lub sądem rodzinnym obligatoryjnie musi zaistnieć w przypadku naruszenia zakazu rozpowszechniania materiałów pornograficznych z udziałem małoletniego (osoby poniżej 18 roku życia – art. 202 § 3 kodeksu karnego) oraz treści propagujących publicznie faszystowski lub inny totalitarny ustrój państwa lub nawołujących do nienawiści na tle różnic narodowościowych, etnicznych, rasowych, wyznaniowych (art. 256 i art. 257 kodeksu karnego).

Ochrona wizerunku
W szkole na początku roku szkolnego pozyskiwane są pisemne zgody rodziców i uczniów na publikację wizerunku uczniów na potrzeby dokumentacji fotograficznej działań podejmowanych przez placówkę. W miarę możliwości fotografowane są grupy uczniów, a nie pojedyncze osoby.
Zdjęcia i nagrania nie są podpisywane informacjami identyfikującymi ucznia z imienia i nazwiska.
Nośniki analogowe zawierające zdjęcia i nagrania uczniów są przechowywane w zamkniętej naklucz szafce, a nośniki elektroniczne zawierające zdjęcia i nagrania są przechowywane w folderze chronionym z dostępem ograniczonym do osób uprawnionych przez instytucję u administratora sieci, przez okres wymagany przepisami prawa o archiwizacji.
Nie dopuszczalne jest przechowywanie zdjęć i nagrań z wizerunkiem uczniów na nośnikach nieszyfrowanych lub mobilnych (telefonach komórkowych i pendrive).

Naruszenie prywatności
Informacja o zagrożeniu naruszeniem prywatności w szkole powinna zostać niezwłocznie przekazana administratorowi systemów informatycznych i dyrektorowi szkoły, którzy podejmują natychmiastowe działania w celu zabezpieczenia danych i ograniczenia dalszego dostępu do informacji niejawnych.
Następnie należy ustalić okoliczności zdarzenia, poprzez dokładne udokumentowanie pozyskanych informacji i skontaktować się z ekspertem ds. bezpieczeństwa cyfrowego w organie prowadzącym szkołę.
W przypadku poważniejszych zagrożeń i w sytuacji, gdy naruszenie prywatności jest spowodowane przez osoby spoza szkoły, należy nawiązać współpracę z organami ścigania.
Osoba wskazana w Rozdziale 1 ust. 6 powiadamia osoby dotknięte zdarzeniem (których dane osobowe wyciekły) o sytuacji, by podjęły indywidualne środki zaradcze.

Cyberprzemoc
Uczeń, który stał się ofiarą lub świadkiem cyberprzemocy (wyśmiewania, poniżania uczestników społeczności szkolnej przy użyciu technologii cyfrowych, obraźliwych komentarzy, rozpowszechniania wizerunku, manipulowania zdjęciami itp.) powinien zgłosić sytuację do wychowawcy klasy lub pedagoga/psychologa szkolnego. Zgłoszenia może dokonać także świadek cyberprzemocy.
Przedstawiciel personelu, do którego dotarła informacja próbuje ustalić okoliczności zdarzenia, zebrać dowody w postaci zrzutów ekranu, wiadomości, komentarzy, zdjęć, adresów stron internetowych. Zebrane materiały przekazywane są osobie wskazanej w rozdziale 1 ust. 5, która wykonuje Kartę przebiegu interwencji.
O zdarzeniu poinformowani zostają rodzice, którzy wspólnie z administratorem sieci i koordynatorem ds. Standardów ustalają, czy sytuacja wymaga powiadomienia organów ścigania i czy odpowiedzialnym za to będzie rodzic czy szkoła.
Pedagog/ psycholog szkolny udziela pomocy psychologiczno – pedagogicznej ofierze, wyjaśniając również rolę szkoły w przeciwdziałaniu zjawisku cyberprzemocy i kolejne etapy postępowania szkoły.
Jeśli sprawcą jest uczeń szkoły, pedagog lub psycholog szkolny powinien przeprowadzić z nim rozmowę, w wyniku której ustali, czy istnieją przesłanki do zgłoszenia sprawy do sądu rodzinnego lub Policji (przestępstwa ścigane z urzędu), czy wystarczające będzie zastosowanie kar statutowych/ środków oddziaływania wychowawczego.

Fake newsWłączenie zagadnienia dezinformacji do tematów działalności profilaktycznej, w tym ramach realizacji zajęć z informatyki, celem wspierania umiejętności medialnych.Prowadzenie kontroli mediów społecznościowych pod względem działań mających na celu ograniczenie rozpowszechniania fake newsów oraz sprawdzanie publikowanych w sieci treści.Reagowanie na potencjalne zagrożenie – prostowanie informacji, zgłaszanie administratorowi strony, jeśli treści są nielegalne lub niezgodne z regulaminem.

Rozdział 9

Zasady ustalania planu wsparcia małoletniego po ujawnieniu krzywdzenia

Celem planu wsparcia jest przede wszystkim:
zainicjowanie działań interwencyjnych we współpracy z innymi instytucjami, jeśli istnieje taka konieczność;
współpraca z rodzicami w celu powstrzymania krzywdzenia małoletniego i zapewnienie mu pomocy;
diagnoza, czy konieczne jest podjęcie działań prawnych;
objęcie ucznia pomocą psychologiczno – pedagogiczną na terenie szkoły i pomocą specjalistyczną poza szkołą, jeśli zaistnieje taka konieczność.
W ustalaniu planu wsparcia uczestniczy uczeń, jego rodzice, wychowawca i zespół pomocy psychologiczno – pedagogicznej – każda z tych osób otrzymuje zadania do wykonania w określonym czasookresie.
Działania koordynuje i monitoruje pedagog szkolny, który ściśle współpracuje z osobą odpowiedzialną za koordynację Standardów, wskazaną w Rozdziale 1 ust. 5 (o ile jest to inna osoba), w tym w podejmowaniu działań wspólnie z instytucjami pozaszkolnymi.
Plan wsparcia uwzględnia:
działania interwencyjne, mające na celu zapewnienie uczniowi bezpieczeństwa, w tym zgłoszone podejrzenie popełnienia przestępstwa zgłoszone do organów ścigania;
formy wsparcia oferowane przez szkołę;
zaproponowane formy specjalistycznej pomocy pozaszkolnej, jeśli istnieje taka potrzeba.
Planem wsparcia należy objąć także rodzeństwo pokrzywdzonego ucznia, jeśli są uczniami szkoły.
Plan wsparcia małoletniego funkcjonuje równolegle z podejmowanymi działaniami interwencyjnymi, a jego naczelną zasadą jest obserwacja ucznia, zapewnienie mu warunków do uzyskania wielospecjalistycznej pomocy, również pozaszkolnej, udzielanie wsparcia rodzicom i współpraca międzyinstytucjonalna.
Plan wsparcia małoletniego ustalany jest również w sytuacji, gdy inicjatorem działań interwencyjnych jest inna instytucja (procedura „Niebieskie Karty”, uzyskanie informacji o krzywdzeniu od organów ścigania lub sądu itp., współpraca z OPS).
W przypadku realizacji procedury „Niebieskie Karty”, plan wsparcia małoletniego tożsamy jest z ustaleniami poczynionymi w grupie diagnostyczno – pomocowej.
Do działań zaktywizowany powinien zostać rodzic „niekrzywdzący”, który współpracuje ze szkołą w celu powstrzymania sprawcy przemocy i zapewnienia dziecku pomocy pozaszkolnej. W przypadku krzywdzenia przez obojga rodziców, interwencja polega również na zawiadomieniu sądu rodzinnego i Policji i działania względem rodziców, w tym sprawdzanie bezpieczeństwa domowników, leży w kompetencjach tych instytucji.
Plan wsparcia małoletniego obejmuje różne formy pomocy, w tym prawną, psychologiczną, socjalną i medyczną, uwzględniając współpracę interdyscyplinarną w tym zakresie.
Zadania pracowników szkoły wiążą się głównie z pomocą w realizowaniu przez ucznia zadań dydaktyczno – wychowawczych i budowaniu pozytywnych relacji z rówieśnikami i personelem szkoły.
Plan wsparcia małoletniego nie kończy się wraz z końcem procedury prawnej.

Rozdział 10

Zasady i sposób udostępniania personelowi, małoletnim i ich opiekunom polityki do zaznajomienia i stosowania oraz zasady aktualizacji i przeglądu Standardów

Wszelkie procedury i dokumenty związane z wprowadzeniem Standardów są udostępniane personelowi, małoletnim i ich rodzicom podczas zapoznawania i zobowiązania do stosowania (zgodnie z poniższymi zasadami), a następnie na żądanie w dowolnym momencie. Dokumenty te można również znaleźć na stronie internetowej szkoły.
Wersja skrócona Standardów (dla małoletnich) dostępna jest na tablicy ogłoszeń w pokoju nauczycielskim oraz w gabinecie pedagoga i psychologa szkolnego.
Każdy pracownik ma obowiązek zapoznać się ze Standardami po zawarciu umowy o pracę, a fakt zapoznania się i przyjęcia do stosowania poświadcza podpisem na liście dostępnej w dziale kadr oraz poprzez złożenie do akt osobowych oświadczenia.
Rodzice/opiekunowie uczniów zapoznawani są ze Standardami podczas zebrań z rodzicami, każdorazowo na początku roku szkolnego, przy czym pierwsze zapoznanie nastąpi niezwłocznie po opracowaniu i wprowadzeniu Standardów, nie później niż w ciągu 30 dni. Zapoznanie się z wyżej wymienionymi dokumentami każda osoba potwierdza swoim podpisem, złożonym na liście obecności lub na oświadczeniu dostarczonym do wychowawcy klasy w przypadku nieobecności rodzica na wywiadówce, w ciągu 7 dni od przekazania przez wychowawcę za pośrednictwem dziennika informacji o konieczności zapoznania się ze Standardami.
Uczniowie zapoznawani są ze Standardami podczas jednych z zajęć z wychowawcą realizowanych w miesiącu wrześniu każdego roku, przy czym pierwsze zapoznanie nastąpi niezwłocznie po opracowaniu i wprowadzeniu Standardów, nie później niż w ciągu 30 dni. Za potwierdzenie faktu zaznajomienia się z dokumentami służy lista obecności na zajęciach, podczas których te procedury były omawiane. Uczniowie nieobecni donoszą do wychowawcy oświadczenie o zapoznaniu się w ciągu 7 dni od powrotu z nieobecności.
Treść oświadczenia dla personelu, rodziców/opiekunów i uczniów stanowi załącznik nr 5 do Standardów.
Pracownicy powołani do pełnienia funkcji zgodnie z zapisami rozdziału 1 ust. 5 - 6, rozdziału 5 ust. 1, rozdziału 7 ust. 1 oraz rozdziału 9 ust. 3, na bieżąco monitorują i okresowo weryfikują zgodność prowadzonych działań z przyjętymi zasadami ochrony dzieci, dokonując co najmniej raz na dwa lata oceny Standardów, by dostosować je do aktualnych potrzeb i obowiązujących przepisów. Wnioski z przeprowadzonej oceny są dokumentowane w formie notatek służbowych, a zmiany w Standardach wprowadzane są aneksami, po uzyskaniu akceptacji dyrekcji szkoły i po konsultacjach z radą pedagogiczną, radą rodziców i samorządem uczniowskim.
Osoba, o której mowa w rozdziale 1 ust. 5 przeprowadza wśród pracowników, rodziców i uczniów minimum raz na dwa lata ankietę monitorującą poziom realizacji Standardów, a następnie dokonuje analizy jakościowej i ilościowej badania ankietowego i sporządza na tej podstawie sprawozdanie z monitoringu. Sprawozdanie przekazywane jest dyrektorowi szkoły.
Monitoring i ewaluacja Standardów, o których mowa w ust. 7, prowadzona jest w oparciu o analizę dokumentacji wewnętrznej i korespondencji międzyinstytucjonalnej, przepisów prawa, obserwację, analizę ilościową i jakościową zgłoszeń, badania ankietowe, o których mowa w ust. 8, diagnozę czynników ryzyka i chroniących i konsultacje z organami szkoły.
Wprowadzone zmiany w Standardach zatwierdza i przedstawia pracownikom, rodzicom i uczniom, dyrektor szkoły.

Rozdział 11

Przepisy końcowe

Standardy wchodzą w życie z dniem ogłoszenia zarządzenia.
Ogłoszenie następuje poprzez zamieszczenie Standardów na stronie internetowej szkoły, wywieszenie na tablicy ogłoszeń i w gabinecie pedagoga, również w wersji skróconej przeznaczonej dla małoletnich oraz poprzez przesłanie tekstu drogą elektroniczną, przy wykorzystaniu dziennika elektronicznego.

[1] Aby sprawdzić osobę w Rejestrze Sprawców Przestępstw na Tle Seksualnym potrzebne są następujące dane kandydata/-tki: imię i nazwisko; data urodzenia; PESEL; nazwisko rodowe; imię ojca; imię matki.

[2] Zaświadczenia z KRK można domagać się wyłącznie w przypadkach, gdy przepisy prawa wprost wskazują, że pracowników w zawodach lub na danych stanowiskach obowiązuje wymóg niekaralności - Wymóg niekaralności obowiązuje m.in. nauczycieli, w tym nauczycieli zatrudnionych w placówkach publicznych oraz niepublicznych. Z kolei ustawa o pracownikach samorządowych nie nakłada obowiązku przedstawienia informacji z KRK przed nawiązaniem stosunku pracy.

[3] Dotyczy przestępstw przeciwko życiu i zdrowiu, przeciwko wolności seksualnej i obyczajności, handlu ludźmi, znęcania się.

Załącznik do Rozdziału 4 - procedury

{"register":{"columns":[]}}