Zespół Państwowych Szkół Muzycznych im. A. Malawskiego w Przemyślu

SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PROGRAMU
„LABORATORIA PRZYSZŁOŚCI”

Rok szkolny: 2025/2026

Nazwa szkoły: Zespół Państwowych Szkół Muzycznych w Przemyślu

Koordynator programu: Bożena Kubiczek

 

I. Wprowadzenie

W roku szkolnym 2025/2026 szkoła kontynuowała realizację  działań związanych                                  z wykorzystaniem wyposażenia zakupionego w ramach programu „Laboratoria Przyszłości”.

Celem programu było stworzenie uczniom warunków do rozwijania kompetencji przyszłości,                    w szczególności kreatywności, samodzielnego i krytycznego myślenia, umiejętności współpracy, kompetencji cyfrowych oraz zainteresowań technicznych i naukowych.

Zakupione wyposażenie było wykorzystywane podczas zajęć obowiązkowych, zajęć dodatkowych, projektów edukacyjnych oraz innych przedsięwzięć realizowanych na terenie szkoły.

II. Wykorzystanie wyposażenia

W ramach programu wykorzystywano między innymi:

• drukarkę 3D oraz materiały eksploatacyjne,
• aparat fotograficzny i sprzęt do rejestracji obrazu,
• sprzęt nagłośnieniowy i multimedialny,
• roboty edukacyjne Fable,
• dwa zestawy konstrukcyjne ROBOBLOQ Qoopers,
• mikrokontroler Arduino oraz elementy elektroniczne,
• stację lutowniczą.

Sprzęt był udostępniany uczniom pod nadzorem nauczyciela, z uwzględnieniem zasad bezpieczeństwa i właściwego użytkowania.

III. Wykorzystanie sprzętu podczas lekcji techniki

Podczas lekcji techniki uczniowie mieli możliwość praktycznego wykorzystania zakupionego wyposażenia. Realizowano między innymi następujące działania:

1. Poznawanie narzędzi i zasad bezpiecznej pracy – uczniowie poznawali przeznaczenie zakupionego wyposażenia oraz zasady jego prawidłowego i bezpiecznego użytkowania.
2. Prace konstrukcyjne – uczniowie wykonywali proste konstrukcje, modele i projekty techniczne.
3. Projektowanie i druk 3D – uczniowie poznawali podstawowe zasady projektowania przestrzennego oraz obserwowali proces powstawania zaprojektowanych modeli przy wykorzystaniu drukarki 3D.
4. Programowanie i robotyka – uczniowie budowali oraz programowali roboty Fable                      i Qoopers, rozwijając umiejętność logicznego myślenia, planowania i rozwiązywania problemów.
5. Wykorzystanie mikrokontrolera Arduino – uczniowie tworzyli proste układy elektroniczne z wykorzystaniem mikrokontrolera Arduino, czujników, diod LED i innych elementów,                          a następnie programowali ich działanie.
6. Rozwijanie kreatywności – uczniowie samodzielnie planowali wykonanie prac, dobierali materiały i sposoby realizacji projektów.
7. Praca zespołowa – podczas wykonywania projektów uczniowie współpracowali, dzielili się zadaniami i wspólnie rozwiązywali problemy techniczne.

IV. Wykorzystanie sprzętu podczas lekcji informatyki

Na lekcjach informatyki wyposażenie programu „Laboratoria Przyszłości” umożliwiało rozwijanie kompetencji cyfrowych uczniów.

Uczniowie:

• przygotowywali materiały multimedialne,
• wykonywali zdjęcia i nagrania,
• uczyli się podstaw obróbki materiałów cyfrowych,
• przygotowywali prezentacje,
• poznawali możliwości nowoczesnych technologii,
• programowali roboty Fable i Qoopers,
• tworzyli i testowali programy dla mikrokontrolera Arduino,
• wykorzystywali czujniki i elementy elektroniczne do budowy prostych urządzeń,
• rozwijali umiejętność odpowiedzialnego korzystania ze sprzętu cyfrowego.

V. Zajęcia dodatkowe i projekty edukacyjne

Wyposażenie było również wykorzystywane podczas zajęć dodatkowych oraz projektów edukacyjnych.

Uczniowie mieli możliwość realizowania własnych pomysłów, wykonywania prac praktycznych oraz prezentowania efektów swojej pracy. W ramach projektów konstruowali i programowali roboty Fable i Qoopers oraz tworzyli proste urządzenia elektroniczne oparte na mikrokontrolerze Arduino.

Podczas realizacji projektów zwracano szczególną uwagę na:

• samodzielność uczniów,
• kreatywne rozwiązywanie problemów,
• rozwijanie zainteresowań technicznych,
• naukę podstaw programowania i robotyki,
• współpracę w grupie,
• odpowiedzialność za powierzone zadania,
• przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.

VI. Osiągnięte efekty

Realizacja programu „Laboratoria Przyszłości” przyczyniła się do:

• zwiększenia atrakcyjności zajęć lekcyjnych,
• większego zaangażowania uczniów w wykonywane zadania,
• rozwijania zainteresowań technicznych, informatycznych i elektronicznych,
• kształtowania umiejętności praktycznych,
• rozwijania kreatywności i samodzielności,
• doskonalenia pracy zespołowej,
• rozwijania kompetencji cyfrowych,
• poznania podstaw robotyki i programowania,
• rozwijania umiejętności projektowania oraz testowania układów elektronicznych,
• łączenia wiedzy teoretycznej z praktycznym działaniem.

Uczniowie chętnie podejmowali zadania wymagające samodzielnego planowania, projektowania i wykonywania prac. Możliwość korzystania z nowoczesnego wyposażenia,                        w tym robotów Fable, Qoopers i mikrokontrolera Arduino, zwiększyła ich motywację do nauki oraz pozwoliła na zdobywanie doświadczeń poprzez działanie.

VII. Wnioski do dalszej pracy

W kolejnych latach wskazane jest dalsze wykorzystywanie wyposażenia programu „Laboratoria Przyszłości” podczas lekcji techniki, informatyki oraz innych zajęć edukacyjnych.

Szczególną uwagę warto zwrócić na:

• rozwijanie projektów STEAM,
• dalsze wykorzystanie drukarki 3D,
• realizację projektów konstrukcyjnych,
• programowanie i rozbudowę robotów Fable i Qoopers,
• tworzenie projektów z wykorzystaniem mikrokontrolera Arduino,
• rozwijanie kompetencji cyfrowych,
• realizację projektów z zakresu robotyki, elektroniki i automatyki,
• organizowanie zajęć praktycznych,
• umożliwianie uczniom samodzielnego tworzenia i prezentowania projektów.

VIII. Podsumowanie

Program „Laboratoria Przyszłości” pozytywnie wpłynął na organizację procesu dydaktycznego oraz wzbogacił bazę szkoły o nowoczesne wyposażenie.

Wykorzystanie zakupionego sprzętu pozwoliło uczniom zdobywać wiedzę i umiejętności poprzez praktyczne działanie. Program stworzył również możliwość rozwijania zainteresowań, kreatywności, samodzielności i kompetencji potrzebnych w dalszej edukacji oraz w przyszłym życiu zawodowym. Szczególnie wartościowe okazało się wykorzystanie robotów Fable, Qoopers i mikrokontrolera Arduino, które umożliwiły uczniom poznanie podstaw programowania, robotyki, elektroniki i automatyki,

Wyposażenie będzie nadal wykorzystywane w pracy dydaktycznej i wychowawczej szkoły.