Zespół Szkół Centrum Kształcenia Rolniczego im. Ireny Kosmowskiej w Korolówce-Osadzie

psycholog: mgr Karolina Leśniewska

 

Zadanie 1. Prowadzenie badań i działań diagnostycznych, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia ich mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie  ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły:

1. prowadzenie obserwacji ukierunkowanych,
2. prowadzenie obserwacji uczestniczących,
3. prowadzenie konsultacji z wychowawcami/nauczycielami poszczególnych oddziałów: zbieranie informacji na temat klasy i poszczególnych uczniów, analiza trudności dydaktycznych i wychowawczych sygnalizowanych przez nauczycieli w poszczególnych klasach, analiza zaobserwowanych trudności z wychowawcami,
4. analiza środowiska (rodzinnego, szkolnego) ucznia,
5. planowanie wsparcia.

 

Zadanie 2. Diagnozowanie sytuacji wychowawczych w szkole, w celu rozwiązywania problemów wychowawczych stanowiących barierę i ograniczających aktywne i pełne uczestnictwo ucznia w życiu szkoły.

1. Obserwacja uczniów w klasie podczas zajęć lekcyjnych,
2. Konsultacje z wychowawcami/nauczycielami poszczególnych oddziałów: zbieranie informacji na temat sytuacji wychowawczej grupy, analiza trudności wychowawczych sygnalizowanych przez wychowawców/nauczycieli w poszczególnych klasach, analiza zaobserwowanych trudności z wychowacami/nauczycielami, planowanie wsparcia i modyfikowanie oddziaływań wychowawczych.
3. Rozmowy z rodzicami dotyczące sytuacji wychowawczych w szkole.

 

Zadanie 3. Udzielanie uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb.

1. Analiza orzeczeń i opinii wydanych przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną, celem zaplanowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
2. Prowadzenie indywidualnych i grupowych specjalistycznych zajęć o charakterze terapeutycznym oraz zajęć rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne.
3. Wspieranie nauczycieli oraz rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych oraz trudności natury edukacyjnej (porady i konsultacje).

 

Zadanie 4. Podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów uczniów.

1. Indywidualne rozmowy z rodzicami.
2. Prowadzenie grupowych zajęć z zakresu profilaktyki (uzależnienia, przemoc, cyberbezpieczeństwo, zdrowie psychiczne).
3. Kampanie, prelekcje, spotkania z ekspertami
4. Akcje szkolne (np. „Dzień zdrowia psychicznego”, warsztaty relaksacyjne)

 

Zadanie 5. Minimalizowanie skutków zaburzeń, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym i pozaszkolnym uczniów.

1. Rozpoznawanie – we współpracy z nauczycielami i rodzicami – problemów  uczniów, ich podłoża oraz możliwych form wsparcia, w tym wskazywanie na potrzebę specjalistycznej diagnozy medycznej lub psychologiczno-pedagogicznej.
2. Opracowanie programów zajęć grupowych.

 

Zadanie 6. Inicjowanie oraz prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych.

 

Zadanie 7. Pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów.

1. Konsultacje z nauczycielami poszczególnych klas: analiza indywidualnych możliwości psychofizycznych oraz potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniów,
   a także zaobserwowanych trudności z wychowawcami/nauczycielami, planowanie wsparcia i modyfikowanie oddziaływań dydaktyczno-wychowawczych.
2. Konsultacje z pedagogiem szkolnym i pedagogiem specjalnym: analiza indywidualnych możliwości psychofizycznych oraz potrzeb rozwojowych                                i edukacyjnych uczniów, a także zaobserwowanych trudności, planowanie wsparcia i pomocy.
3. Indywidualne rozmowy z rodzicami po obserwacjach; wspieranie rodziców w rozwiązywaniu bieżących problemów wychowawczych.

 

Zadanie 8. Wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów, a także w udzielaniu im pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

1. Konsultacje z wychowawcami/nauczycielami poszczególnych oddziałów: analiza indywidualnych możliwości psychofizycznych oraz potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniów, a także zaobserwowanych trudności z wychowawcami/nauczycielami, planowanie wsparcia i modyfikowanie oddziaływań dydaktyczno-wychowawczych.
2. Wspieranie wychowawców/nauczycieli w rozwiązywaniu bieżących problemów wychowawczych i dydaktycznych.
3. Udział w opracowywaniu Indywidualnych Programów Edukacyjno-Terapeutycznych dla uczniów z orzeczeniami o potrzebie kształcenia specjalnego oraz w dokonywaniu Wielospecjalistycznej Oceny Funkcjonowania Dziecka.

 

Inne zadania:

1. Prowadzenie dokumentacji pracy.
2. Zadania wyznaczone przez Dyrektora.
3. Zadania wynikające z bieżących sytuacji i potrzeb.
4. Udział w szkoleniach, konferencjach, kursach.
5. Samokształcenie, czytanie literatury fachowej.
6. Współpraca z instytucjami oświatowymi i poradniami.