MEN wspólnie z Politechniką Warszawską zrealizowało projekt wsparcia uczniów szkół podstawowych z całej Polski w nauczaniu matematyki w klasach IV-V z wykorzystanie autorskiego narzędzia online wykorzystującego sztuczną inteligencję. Ze wsparcia skorzystało ponad 50 000 uczniów i ponad 1000 nauczycieli z całej Polski.

Zeszyt.online to platforma do nauki matematyki, opracowana przez zespół z Wydziału Matematyki i Nauk Informacyjnych Politechniki Warszawskiej, wykorzystująca sztuczną inteligencję do dostosowywania zadań do poziomu i potrzeb ucznia. System analizuje odpowiedzi dziecka, rozpoznaje trudności i proponuje kolejne ćwiczenia dopasowane do jego sposobu pracy, a nauczyciel pozostaje przewodnikiem całego procesu, wybiera zakres materiału, monitoruje postępy i decyduje o sposobie wykorzystania platformy w pracy z klasą. Przedsięwzięcie z wykorzystaniem narzędzia AI zeszyt.online jest realizowane na podstawie umowy zawartej pomiędzy Ministerstwem Edukacji Narodowej a Politechniką Warszawską.

W czasach sztucznej inteligencji kluczowe jest korzystanie z niej w sposób skuteczny i przynoszący realne korzyści uczniom. Sztuczna inteligencja nie zastąpi nauczyciela, ale może być dla niego wsparciem

- powiedziała Katarzyna Lubnauer. 

Ponadto MEN zleciło IBE-PIB przeprowadzenie badania, którego celem była ocena wpływu korzystania z platformy na poziom umiejętności matematycznych uczniów oraz ich stosunek do nauki matematyki. Porównano uczniów, którzy otrzymali dostęp do zeszyt.online, z uczniami uczącymi się bez tego narzędzia. Na początku badania obie grupy nie różniły się pod względem badanych umiejętności, natomiast po jego zakończeniu wyższe wyniki osiągnęli uczniowie korzystający z zeszyt.online.

Do badania przystąpiło 20 352 uczniów na przełomie klasy IV-V z całej Polski. 11 439 z 20 352 (56,2%) uczniów wzięło udział we wszystkich trzech pomiarach umiejętności matematycznych: 5958 z 10 743 (55,5%) z grupy eksperymentalnej i 5481 z 9609 (57%) z grupy kontrolnej. Byli to uczniowie z 479 szkół (258 eksperymentalnych i 221 kontrolnych) ze 113 gmin. Próba ta składała się z 49,7% dziewcząt oraz 49,8% chłopców. Wyniki badania dotyczą uczniów, którzy wzięli udział we wszystkich trzech pomiarach. 

Większość uczniów pozytywnie oceniło narzędzie zeszyt.online (trzeci pomiar, uczniowie z grupy eksperymentalnej, którzy rzeczywiście korzystali z platformy):

• 74,9% lubi korzystać z zeszytu.online („bardzo lubię” i „raczej lubię”),
• 81,7% ocenia korzystanie jako „bardzo łatwe” lub „raczej łatwe”,
• 67,6% deklaruje, że narzędzie pomogło im w nauce matematyki („zdecydowanie pomógł” i „raczej pomógł”),
• 87,3% chce dalej korzystać z platformy („zdecydowanie chcę” i „raczej chcę”).

Badania ankietowe pokazały również, że zdecydowana większość nauczycieli chciałaby dalej korzystać z tego narzędzia - „Zdecydowanie tak” (73,1% odp.) i „Raczej tak” (23,7 % odp). 85,3% uczniów wskazało w ankiecie, że chciałoby w przyszłości, aby jedna godzina matematyki w tygodniu była realizowana przy pomocy zeszyt.online.

Już teraz umożliwiamy szkołom kontynuację korzystania z tego narzędzia. W ramach programu Cyfrowy Uczeń mogą one finansować zakup różnych narzędzi cyfrowych, w tym także tego rozwiązania - powiedziała wiceminister.

Pełny raport z badania zostanie opublikowany przed wakacjami.

Więcej informacji na stronie Instytutu Badań Edukacyjnych.