Minister zwróciła uwagę, że powodzenie reformy zależy od stałej współpracy z nauczycielami oraz szerokiego dialogu ze środowiskiem oświatowym.

Skuteczne wdrożenie reformy wymaga spotkań oraz stałego dialogu z nauczycielkami i nauczycielami. Dlatego w ramach trasy Kierunek: Kompas Jutra przedstawiciele ministerstwa i IBE spotykali się z nauczycielkami i nauczycielami w całej Polsce

– powiedziała.

W trakcie trasy zorganizowanych zostało prawie 100 spotkań w różnych częściach kraju, w których uczestniczyło około 24 tys. nauczycielek i nauczycieli, a także liczne grono rodziców. Spotkania odbywały się m.in. od Świnoujścia, Gdańska, Szczecina i Krakowa, przez Białystok, Lublin i Zieloną Górę, po takie miejscowości jak Milicz, Maków Podhalański, Kościan, Cieszyn, Krasnystaw, Sokółkę, Lubrzę czy Nowy Targ. Celem trasy było przekazanie informacji o reformie26.Kompas Jutra oraz wysłuchanie opinii środowiska oświatowego na temat zmian planowanych od 1 września 2026 r.

Łącznie zorganizowaliśmy prawie100 spotkań, w których uczestniczyło ponad 24 tysiące nauczycielek i nauczycieli. Spotykaliśmy się również z rodzicami, aby przybliżyć założenia reformy, wyjaśnić sposób jej wdrażania oraz pokazać, jakie korzyści przyniesie ona dzieciom

– mówiła Barbara Nowacka podczas konferencji.

Barbara Nowacka podkreśliła, że głównym celem zmian jest lepsze przygotowanie młodych ludzi do wyzwań współczesnego świata.

Reforma Kompas Jutra sprawia, że edukacja staje się bardziej praktyczna. Łączy zdobywanie wiedzy z rozwijaniem umiejętności potrzebnych w codziennym życiu i stawia na kompetencje przyszłości

– zaznaczyła.

Stawiamy na sprawczość, ambicję, kompetencje przyszłości i umiejętność komunikacji. Jeśli Polska ma się rozwijać, młodzi ludzie muszą być przygotowani do odważnego i odpowiedzialnego wejścia w przyszłość

– dodała.

Zwróciła też uwagę, że „zmiany w ramach Kompasu Jutra są wdrażane z nauczycielkami i nauczycielami dla uczniów i uczennic” oraz że „nigdy wcześniej w historii polskiej oświaty tak ważna zmiana nie była poprzedzona tak szerokimi konsultacjami. Nauczycielki i nauczyciele, którzy spotykali się z nami, mieli realny wpływ na ostateczny kształt reformy” – powiedziała.

Minister zaznaczyła, że reforma26 jest rozłożona w czasie: „reforma jest wdrażana stopniowo, co pozwala na bieżąco monitorować jej efekty i wprowadzać potrzebne korekty. Dzięki temu możemy sprawdzać, które rozwiązania dobrze funkcjonują w praktyce, a które wymagają dalszego dopracowania”. Podziękowała też nauczycielom: „dziękuję wszystkim nauczycielkom i nauczycielom, którzy poświęcili swój czas, uczestniczyli w spotkaniach i dzielili się z nami swoimi uwagami oraz doświadczeniami. Dzięki ich zaangażowaniu mogliśmy lepiej przygotować reformę i zadbać o to, by była ona dobrze osadzona w realiach polskiej szkoły”.

W konferencji uczestniczyła również Sekretarz Stanu Katarzyna Lubnauer, która podkreśliła praktyczny wymiar wprowadzanych zmian oraz znaczenie inwestycji w nowoczesną infrastrukturę szkolną. Zwróciła uwagę, że szczególnie wzmocniona zostanie edukacja przyrodnicza i techniczna w klasach IV–VI szkoły podstawowej. Zaznaczyła, że przyroda będzie realizowana w wymiarze 3 godzin tygodniowo, z czego co najmniej 2 godziny w bloku, a zajęcia praktyczno‑techniczne w wymiarze 2 godzin tygodniowo w 2‑godzinnych blokach. Podkreśliła, że takie rozwiązania nie są jedynie zmianą liczby godzin, ale realnie zmieniają sposób pracy z uczniami, umożliwiając prowadzenie dłuższych doświadczeń, projektów oraz zadań praktycznych, w tym z wykorzystaniem nowych technologii.

Katarzyna Lubnauer podkreśliła, że za zmianami programowymi stoją konkretne środki. Przypomniała, że w ramach rządowego programu „Kompas Jutra” 200 mln zł zostanie przeznaczone na doposażenie szkolnych pracowni do przyrody oraz zajęć praktyczno‑technicznych, a także na rozwój nowoczesnych pracowni wykorzystujących rozwiązania z zakresu sztucznej inteligencji.

Chcemy, by polskie szkoły miały nie tylko dobrze wyposażone pracownie przyrodnicze i techniczne, ale także nowoczesne pracownie wykorzystujące sztuczną inteligencję. To tam uczennice i uczniowie będą mogli uczyć się pracy z narzędziami AI, rozwijać kompetencje cyfrowe i sprawczość, z którą wejdą na rynek pracy

– powiedziała sekretarz stanu.

Wiceminister zwróciła uwagę, że do ministerstwa wpłynęło 65 wniosków o dopuszczenie podręczników do użytku szkolnego, 20 dla I etapu edukacyjnego i 45 dla II etapu, z czego 35 już dopuszczono do użytku.  Zaznaczyła, że szeroka oferta podręczników, materiałów cyfrowych i opracowań metodycznych ma ułatwić nauczycielkom i nauczycielom realizację nowych podstaw programowych oraz lepsze wykorzystanie potencjału szkolnych pracowni, w tym pracowni AI.

Katarzyna Lubnauer podkreśliła także znaczenie systemowego wsparcia dla nauczycieli. Ośrodek Rozwoju Edukacji prowadzi szeroki program szkoleń dotyczących modelu pracy szkoły, oceniania, zarządzania zmianą, a także szkoleń przedmiotowych i specjalistycznych, m.in. z edukacji włączającej i pomocy psychologiczno‑pedagogicznej. Do wspierania wdrażania reformy przygotowano już 4189 ekspertów – doradców, konsultantów, wizytatorów, pedagogów, psychologów szkolnych oraz nauczycieli wspomagających, którzy będą pomagać szkołom w praktycznym wprowadzaniu Kompasu Jutra, w tym w korzystaniu z nowych pracowni i narzędzi cyfrowych oraz rozwiązań AI.

Praktyczne wskazówki dotyczące pracy z nowymi podstawami programowymi, przykłady strategii nauczania zostały zebrane w „Przewodniku po strategiach edukacyjnych” dostępnym online na stronie przewodnik.ibe.edu.pl. Warto też zapisać się do newslettera, z którego korzysta już 43 tys. nauczycieli, to najszybszy sposób, aby otrzymywać najważniejsze informacje o reformie.