W wydarzeniu udział wzięli przedstawiciele administracji publicznej, organizacji branżowych, instytutów badawczych, przedsiębiorstw, szkół oraz uczelni. Dyskusja koncentrowała się na wyzwaniach systemu kształcenia zawodowego oraz aktualnych potrzebach rynku pracy.

Obecnie w analizowanych branżach kształci się ponad 9 100 uczniów- ponad 6,5 tys. w sektorze chemicznym i petrochemicznym, 85 w przetwórstwie tworzyw sztucznych, blisko 2,5 tys. w obszarze gospodarki odpadami i ochrony środowiska.

Niedobory kadrowe i wyzwania rekrutacyjne

Jednym z głównych tematów spotkania były braki kadrowe. Szczególnie widoczne są one w sektorze gospodarki odpadami, ale także w przemyśle petrochemicznym i przetwórstwie tworzyw sztucznych. Najbardziej poszukiwani są pracownicy niższego i średniego szczebla, w tym operatorzy maszyn, technicy, pracownicy produkcyjni oraz elektromechanicy.

Propozycja zmiany systemowe i promocja kształcenia zawodowego

Podczas spotkania zaproponowano zmianę nazewnictwa zawodów w celu zwiększenia ich atrakcyjności. Przykładem jest propozycja zmiany nazwy zawodu „technik gospodarki odpadami” na „technik recyklingu i odzysku surowców”.

Wskazano również na potrzebę promocji kształcenia zawodowego. Wciąż powszechne jest przekonanie o wyższości liceów ogólnokształcących nad technikami, a uczniowie i ich rodzice często nie znają możliwości rozwoju oferowanych przez szkolnictwo branżowe. Pozytywnie oceniono planowaną ogólnopolską kampanię informacyjną MEN w tym zakresie

Współpraca edukacji z biznesem

Duży nacisk położono na rozwój współpracy między sektorem edukacji a przedsiębiorstwami. Podkreślono znaczenie praktyk zawodowych, klas patronackich i wspólnych projektów edukacyjnych oraz rolę branżowych centów umiejętności.

Zwrócono również uwagę na potrzebę rozwoju szkoleń dla pracowników oraz popularyzacji kwalifikacji sektorowych, szczególnie w kontekście nowych technologii, takich jak technologie wodorowe.

Wnioski i dalsze działania

Spotkanie zakończyło się deklaracją dalszej współpracy pomiędzy przedstawicielami branż, administracją publiczną i środowiskiem edukacyjnym. Uczestnicy zgodzili się, że rozwój kształcenia zawodowego powinien ściśle odpowiadać na potrzeby rynku pracy oraz uwzględniać współczesne wyzwania technologiczne.