Projekt rozporządzenia Prezesa Rady Ministrów zmieniającego rozporządzenie w sprawie nadania Statutu Krajowej Szkole Administracji Publicznej im. Prezydenta Rzeczypospolitej Polskiej Lecha Kaczyńskiego
Projekt rozporządzenia Prezesa Rady Ministrów zmieniającego rozporządzenie w sprawie nadania Statutu Krajowej Szkole Administracji Publicznej im. Prezydenta Rzeczypospolitej Polskiej Lecha Kaczyńskiego
1.0
27.08.2026 18:03 Agnieszka Moskaluk
Aby uzyskać archiwalną wersję należy skontaktować się z Redakcją BIP
{"register":{"columns":[{"header":"Numer Projektu","value":"106","registerId":20874196,"dictionaryValues":[],"nestedValues":[],"showInContent":true,"positionSelector":".article-area__article h2","insertMethod":"after"},{"header":"Cele projektu oraz informacja o przyczynach i potrzebie rozwiązań planowanych w projekcie","value":"Zmiana rozporządzenia Prezesa Rady Ministrów z dnia 7 października 1999 r. w sprawie nadania statutu Krajowej Szkole Administracji Publicznej im. Prezydenta Rzeczypospolitej Polskiej Lecha Kaczyńskiego (Dz. U. z 2025 r. poz. 227) ma na celu dostosowanie jego postanowień do aktualnych potrzeb organizacyjnych Krajowej Szkoły Administracji Publicznej, współczesnych standardów kształcenia kadr administracji publicznej, w szczególności służby cywilnej oraz kierunków polityki zarządzania zasobami ludzkimi w służbie cywilnej.\nObowiązujące postanowienia Statutu Krajowej Szkoły Administracji Publicznej, zwanej dalej „Szkołą”, nie odpowiadają w pełni aktualnym potrzebom organizacyjnym i funkcjonalnym Szkoły oraz współczesnym standardom kształcenia kadr administracji publicznej.\n\nW szczególności problem dotyczy:\n•\tniedostosowania katalogu form działalności edukacyjnej do współczesnych narzędzi rozwoju kompetencji (brak wyraźnego ujęcia programów rozwojowych), co może prowadzić do zawężającej interpretacji zakresu działań Szkoły,\n•\tniejednolitej i nieprecyzyjnej terminologii dotyczącej procesu kształcenia, w której pojęcie „oceny” obejmuje zarówno czynności diagnostyczne, jak i rozstrzygające, co nie odpowiada podejściu opartemu na efektach uczenia się oraz standardom Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji,\n•\tnieadekwatnego określenia czasu kształcenia (18–24 miesiące), które nie odzwierciedla rzeczywistej praktyki funkcjonowania Szkoły (kształcenie od lat w przeważającej większości realizowane jest w cyklu 18-miesięcznym) oraz aktualnych potrzeb administracji publicznej w zakresie szybszego przygotowania słuchaczy do pracy w administracji publicznej, w szczególności w służbie cywilnej,\n•\tograniczonej elastyczności programowej, wynikającej m.in. z oparcia regulacji na liście przedmiotów zamiast na efektach uczenia się, co utrudnia dostosowanie programu do dynamicznie zmieniających się zadań administracji publicznej, w szczególności służby cywilnej,\n•\tniewystarczającego powiązania regulacji statutowych z nowoczesnymi metodami kształcenia dorosłych, które akcentują intensywność, elastyczność i praktyczny charakter procesu dydaktycznego, a nie jego długość,\n•\tniedostosowania obowiązującego emblematu Szkoły do współczesnych standardów identyfikacji wizualnej i komunikacji cyfrowej oraz aktualnej roli KSAP jako instytucji odpowiedzialnej za rozwój kompetencji administracji publicznej.\n","registerId":20874196,"dictionaryValues":[],"nestedValues":[],"showInContent":true,"positionSelector":".article-area__article h2","insertMethod":"after"},{"header":"Istota rozwiązań planowanych w projekcie, w tym proponowane środki realizacji","value":"Planowane narzędzia interwencji (zmiany) obejmują w szczególności:\n•\trozszerzenie katalogu form działalności Szkoły poprzez wprowadzenie „programów rozwojowych” jako jednej z form kształcenia, co umożliwi realizację bardziej kompleksowych i długofalowych działań rozwojowych,\n•\tujednolicenie i doprecyzowanie terminologii dotyczącej procesu kształcenia, w tym wprowadzenie rozróżnienia między „weryfikacją”, „ewaluacją” i „oceną” oraz zastąpienie pojęcia „wiedzy i umiejętności” szerszą kategorią „kompetencji”, zgodnie z podejściem opartym na efektach uczenia się,\n•\tzmianę sposobu opisu programu kształcenia poprzez odejście od szczegółowego wskazywania listy przedmiotów na rzecz określenia celów kształcenia, efektów uczenia się oraz kryteriów ich weryfikacji, co zwiększy elastyczność i umożliwi bieżące dostosowywanie programów do potrzeb administracji publicznej,\n•\tracjonalizację czasu kształcenia poprzez jego skrócenie z przedziału z 18–24 miesięcy do 12–18 miesięcy, co odzwierciedla rzeczywistą praktykę funkcjonowania Szkoły oraz spowoduje możliwość wdrożenia bardziej intensywnego, rocznego modelu kształcenia,\n•\tzmianę wzoru emblematu Szkoły określonego w załączniku nr 4 do statutu poprzez wprowadzenie nowoczesnego znaku graficznego, dostosowanego do współczesnych standardów identyfikacji wizualnej i komunikacji cyfrowej, przy zachowaniu ciągłości identyfikacji KSAP oraz zwiększeniu funkcjonalności emblematu w dokumentach urzędowych, materiałach promocyjnych i kanałach komunikacji elektronicznej.\n\nOczekiwanym efektem wdrożenia projektowanych zmian jest:\n•\tzwiększenie elastyczności i efektywności procesu kształcenia, w tym możliwość szybszego dostosowywania programów do zmieniających się potrzeb administracji publicznej,\n•\twzmocnienie jakości kształcenia poprzez jego oparcie na efektach uczenia się oraz systematycznej weryfikacji i ewaluacji kompetencji,\n•\trozszerzenie i unowocześnienie form rozwoju kompetencji w administracji publicznej, w tym wprowadzenie kompleksowych programów rozwojowych,\n•\tskrócenie czasu przygotowania absolwentów do podjęcia pracy zawodowej i wcześniejsze zasilenie administracji publicznej wykwalifikowanymi kadrami,\n•\tracjonalizacja kosztów funkcjonowania Szkoły, przy jednoczesnym utrzymaniu lub podniesieniu jakości kształcenia,\n•\tzwiększenie spójności regulacji statutowych z przepisami ustawy o KSAP, Strategią Zarządzania Zasobami Ludzkimi w Służbie Cywilnej oraz standardami Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji,\n•\twzmocnienie spójności identyfikacji wizualnej KSAP poprzez wprowadzenie nowego wzoru emblematu dostosowanego do współczesnych standardów komunikacji, odpowiadającego aktualnej roli Szkoły oraz zapewniającego jego czytelne i funkcjonalne wykorzystanie w komunikacji cyfrowej i tradycyjnej.\n","registerId":20874196,"dictionaryValues":[],"nestedValues":[],"showInContent":true,"positionSelector":".article-area__article h2","insertMethod":"after"},{"header":"Osoba odpowiedzialna za opracowanie projektu","value":"Szef Służby Cywilnej Anita Noskowska-Piątkowska","registerId":20874196,"dictionaryValues":[],"nestedValues":[],"showInContent":true,"positionSelector":".article-area__article h2","insertMethod":"after"},{"header":"Planowany termin wydania rozporządzenia/data wydania","value":"IV kwartał 2026 r.","registerId":20874196,"dictionaryValues":[],"nestedValues":[],"showInContent":true,"positionSelector":".article-area__article h2","insertMethod":"after"},{"header":"Informacja o rezygnacji z prac nad projektem","value":"","registerId":20874196,"dictionaryValues":[],"nestedValues":[],"showInContent":false,"positionSelector":".article-area__article h2","insertMethod":"after"},{"header":"Status realizacji","registerId":20874196,"dictionaryValues":[],"nestedValues":[],"showInContent":true,"positionSelector":".article-area__article h2","insertMethod":"after"}]}}
Numer Projektu:
106
Cele projektu oraz informacja o przyczynach i potrzebie rozwiązań planowanych w projekcie:
Zmiana rozporządzenia Prezesa Rady Ministrów z dnia 7 października 1999 r. w sprawie nadania statutu Krajowej Szkole Administracji Publicznej im. Prezydenta Rzeczypospolitej Polskiej Lecha Kaczyńskiego (Dz. U. z 2025 r. poz. 227) ma na celu dostosowanie jego postanowień do aktualnych potrzeb organizacyjnych Krajowej Szkoły Administracji Publicznej, współczesnych standardów kształcenia kadr administracji publicznej, w szczególności służby cywilnej oraz kierunków polityki zarządzania zasobami ludzkimi w służbie cywilnej. Obowiązujące postanowienia Statutu Krajowej Szkoły Administracji Publicznej, zwanej dalej „Szkołą”, nie odpowiadają w pełni aktualnym potrzebom organizacyjnym i funkcjonalnym Szkoły oraz współczesnym standardom kształcenia kadr administracji publicznej.
W szczególności problem dotyczy: • niedostosowania katalogu form działalności edukacyjnej do współczesnych narzędzi rozwoju kompetencji (brak wyraźnego ujęcia programów rozwojowych), co może prowadzić do zawężającej interpretacji zakresu działań Szkoły, • niejednolitej i nieprecyzyjnej terminologii dotyczącej procesu kształcenia, w której pojęcie „oceny” obejmuje zarówno czynności diagnostyczne, jak i rozstrzygające, co nie odpowiada podejściu opartemu na efektach uczenia się oraz standardom Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji, • nieadekwatnego określenia czasu kształcenia (18–24 miesiące), które nie odzwierciedla rzeczywistej praktyki funkcjonowania Szkoły (kształcenie od lat w przeważającej większości realizowane jest w cyklu 18-miesięcznym) oraz aktualnych potrzeb administracji publicznej w zakresie szybszego przygotowania słuchaczy do pracy w administracji publicznej, w szczególności w służbie cywilnej, • ograniczonej elastyczności programowej, wynikającej m.in. z oparcia regulacji na liście przedmiotów zamiast na efektach uczenia się, co utrudnia dostosowanie programu do dynamicznie zmieniających się zadań administracji publicznej, w szczególności służby cywilnej, • niewystarczającego powiązania regulacji statutowych z nowoczesnymi metodami kształcenia dorosłych, które akcentują intensywność, elastyczność i praktyczny charakter procesu dydaktycznego, a nie jego długość, • niedostosowania obowiązującego emblematu Szkoły do współczesnych standardów identyfikacji wizualnej i komunikacji cyfrowej oraz aktualnej roli KSAP jako instytucji odpowiedzialnej za rozwój kompetencji administracji publicznej.
Istota rozwiązań planowanych w projekcie, w tym proponowane środki realizacji:
Planowane narzędzia interwencji (zmiany) obejmują w szczególności: • rozszerzenie katalogu form działalności Szkoły poprzez wprowadzenie „programów rozwojowych” jako jednej z form kształcenia, co umożliwi realizację bardziej kompleksowych i długofalowych działań rozwojowych, • ujednolicenie i doprecyzowanie terminologii dotyczącej procesu kształcenia, w tym wprowadzenie rozróżnienia między „weryfikacją”, „ewaluacją” i „oceną” oraz zastąpienie pojęcia „wiedzy i umiejętności” szerszą kategorią „kompetencji”, zgodnie z podejściem opartym na efektach uczenia się, • zmianę sposobu opisu programu kształcenia poprzez odejście od szczegółowego wskazywania listy przedmiotów na rzecz określenia celów kształcenia, efektów uczenia się oraz kryteriów ich weryfikacji, co zwiększy elastyczność i umożliwi bieżące dostosowywanie programów do potrzeb administracji publicznej, • racjonalizację czasu kształcenia poprzez jego skrócenie z przedziału z 18–24 miesięcy do 12–18 miesięcy, co odzwierciedla rzeczywistą praktykę funkcjonowania Szkoły oraz spowoduje możliwość wdrożenia bardziej intensywnego, rocznego modelu kształcenia, • zmianę wzoru emblematu Szkoły określonego w załączniku nr 4 do statutu poprzez wprowadzenie nowoczesnego znaku graficznego, dostosowanego do współczesnych standardów identyfikacji wizualnej i komunikacji cyfrowej, przy zachowaniu ciągłości identyfikacji KSAP oraz zwiększeniu funkcjonalności emblematu w dokumentach urzędowych, materiałach promocyjnych i kanałach komunikacji elektronicznej.
Oczekiwanym efektem wdrożenia projektowanych zmian jest: • zwiększenie elastyczności i efektywności procesu kształcenia, w tym możliwość szybszego dostosowywania programów do zmieniających się potrzeb administracji publicznej, • wzmocnienie jakości kształcenia poprzez jego oparcie na efektach uczenia się oraz systematycznej weryfikacji i ewaluacji kompetencji, • rozszerzenie i unowocześnienie form rozwoju kompetencji w administracji publicznej, w tym wprowadzenie kompleksowych programów rozwojowych, • skrócenie czasu przygotowania absolwentów do podjęcia pracy zawodowej i wcześniejsze zasilenie administracji publicznej wykwalifikowanymi kadrami, • racjonalizacja kosztów funkcjonowania Szkoły, przy jednoczesnym utrzymaniu lub podniesieniu jakości kształcenia, • zwiększenie spójności regulacji statutowych z przepisami ustawy o KSAP, Strategią Zarządzania Zasobami Ludzkimi w Służbie Cywilnej oraz standardami Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji, • wzmocnienie spójności identyfikacji wizualnej KSAP poprzez wprowadzenie nowego wzoru emblematu dostosowanego do współczesnych standardów komunikacji, odpowiadającego aktualnej roli Szkoły oraz zapewniającego jego czytelne i funkcjonalne wykorzystanie w komunikacji cyfrowej i tradycyjnej.
Osoba odpowiedzialna za opracowanie projektu:
Szef Służby Cywilnej Anita Noskowska-Piątkowska
Planowany termin wydania rozporządzenia/data wydania:
