Projekt rozporządzenia Rady Ministrów w sprawie szczegółowych warunków, form i trybu realizacji Rządowego programu wspierania organów prowadzących szkoły podstawowe i placówki doskonalenia nauczycieli w zakresie wyposażenia lub doposażenia szkolnych pracowni do prowadzenia zajęć przyrody i zajęć praktyczno-technicznych na lata 2026-2029 - „Pracownie Kompas Jutra”

Informacje o publikacji dokumentu

Pierwsza publikacja:

14.05.2026 09:17 Edyta Kurkiewicz

Wytwarzający/ Odpowiadający:

Minister Edukacji

Pokaż historię zmian

Tytuł	Wersja	Dane zmiany / publikacji
Projekt rozporządzenia Rady Ministrów w sprawie szczegółowych warunków, form i trybu realizacji Rządowego programu wspierania organów prowadzących szkoły podstawowe i placówki doskonalenia nauczycieli w zakresie wyposażenia lub doposażenia szkolnych pracowni do prowadzenia zajęć przyrody i zajęć praktyczno-technicznych na lata 2026-2029 - „Pracownie Kompas Jutra”	1.0	14.05.2026 09:17 Edyta Kurkiewicz

Aby uzyskać archiwalną wersję należy skontaktować się z Redakcją BIP

{"register":{"columns":[{"header":"Numer projektu","value":"RD297","registerId":20874195,"dictionaryValues":[],"nestedValues":[],"sequence":{"regex":"RD{#RD_1}"},"showInContent":false,"positionSelector":".article-area__article h2","insertMethod":"after"},{"header":"Rodzaj dokumentu","registerId":20874195,"dictionaryValues":[{"id":"Projekty rozporządzeń","value":"Projekty rozporządzeń"}],"nestedValues":[],"showInContent":true,"positionSelector":".article-area__article h2","insertMethod":"after"},{"header":"Typ dokumentu","registerId":20874195,"dictionaryValues":[{"id":"D – pozostałe projekty","value":"D – pozostałe projekty"}],"nestedValues":[],"showInContent":true,"positionSelector":".article-area__article h2","insertMethod":"after"},{"header":"Informacja dodatkowa","value":"","registerId":20874195,"dictionaryValues":[],"nestedValues":[],"showInContent":false,"positionSelector":".article-area__article h2","insertMethod":"after"},{"header":"Cele projektu oraz informacja o przyczynach i potrzebie rozwiązań planowanych w projekcie","value":"Rządowy program wspierania organów prowadzących szkoły podstawowe i placówki doskonalenia nauczycieli w zakresie wyposażenia lub doposażenia szkolnych pracowni do prowadzenia zajęć przyrody i zajęć praktyczno-technicznych na lata 2026–2029 – „Pracownie Kompas Jutra”, zwany dalej „Programem”, jest narzędziem służącym do zapewnienia szkołom podstawowym środków finansowych na pełną realizację nowej podstawy programowej kształcenia ogólnego w zakresie zajęć przyroda oraz zajęć praktyczno-technicznych. \nGłówny cel Programu jest ściśle powiązany z celem Reformy26. Kompas Jutra, która zakłada wyposażenie młodych ludzi w kompetencje umożliwiające lepsze rozumienie współczesnego świata przez interdyscyplinarne podejście do nauki oraz praktyczne metody nauczania. \nW listopadzie 2025 r. Ministerstwo Edukacji Narodowej, za pośrednictwem Systemu Informacji Oświatowej, przeprowadziło badanie ankietowe pn. „Infrastruktura oświatowa”. Odpowiedzi uzyskano od 60 % respondentów, którymi byli dyrektorzy szkół podstawowych. Zgodnie z wynikami, aż 92 % ankietowanych wskazało braki w wyposażeniu pracowni specjalistycznych. W przypadku szkół realizujących kształcenie ogólne w zakresie szkoły podstawowej, na pytania dotyczące pracowni odpowiedziało 8 818 (bez szkół wchodzących w skład zespołów szkół lub placówek), co stanowi 64 % wszystkich podmiotów uprawnionych od udziału w badaniu. Z wyników badania wynika, że 49,5 % szkół podstawowych deklaruje posiadanie pracowni biologicznej, a jedynie 20,7 % – posiadanie pracowni technicznej. Zgodnie z wynikami badania ankietowego 30,8 % szkół podstawowych wskazuje, że liczba posiadanych pracowni specjalistycznych jest niewystarczająca, natomiast aż 47,3 % szkół podstawowych wykazało potrzebę doposażenia pracowni specjalistycznych w odpowiednie meble i sprzęt. Wyniki wskazują, że wyposażenie lub doposażenie pracowni specjalistycznych jest konieczne, zwłaszcza w związku z wdrażaną od dnia 1 września 2026 r. w szkołach podstawowych Reformą26. Kompas Jutra, której priorytetem jest praktyczne prowadzenie zajęć, a jest to możliwe tylko przy zapewnieniu szkołom właściwego zaplecza narzędziowego i właściwych pomocy dydaktycznych.\nWażnym wyzwaniem dla systemu edukacji formalnej jest zapewnienie, aby jak największa liczba uczniów osiągała minimalny poziom umiejętności w kluczowych dziedzinach.\nRealizacja Programu będzie miała również istotne znaczenie dla podejmowania przez uczniów szkół podstawowych bardziej świadomych decyzji dotyczących wyboru dalszej ścieżki kształcenia oraz zawodu. Bezpośredni kontakt z doświadczeniami, eksperymentami oraz zajęciami praktyczno-technicznymi pozwoli uczniom wcześniej rozpoznawać własne zainteresowania, predyspozycje i talenty.\nWspółczesna szkoła podstawowa stoi dziś przed wyzwaniem, jakiego wcześniej nie znała: musi sprostać nie tylko nowej podstawie programowej kształcenia ogólnego czy rosnącym oczekiwaniom rodziców, lecz przede wszystkim gwałtownemu przyspieszeniu zmian technologicznych. W tym zakresie kluczową rolę odgrywają jednostki systemu oświaty: placówki doskonalenia nauczycieli, zwane dalej „PDN”, które wyznaczają standardy, kształtują kierunki rozwoju dydaktyki i definiują potrzeby szkół. Zadaniem PDN jest nie tylko szkolenie pedagogów, lecz także budowanie jakości całego systemu oświaty, wspieranie polityki oświatowej państwa i wdrażanie najnowszych metod nauczania. Aby sprostać tym zadaniom, PDN muszą dysponować nowoczesną, bezpieczną i profesjonalną bazą dydaktyczną – jest to wymaganie tak fundamentalne, że stanowi element akredytacji PDN. A skoro PDN funkcjonują w oparciu o standardy oparte na nowoczesnej infrastrukturze, trudno oczekiwać, aby szkoły mogły realizować rekomendowane przez nie rozwiązania bez analogicznie wyposażonych pracowni czy też niezbędnych narzędzi.\nKluczowa rola PDN ujawnia się także w ich codziennej pracy z nauczycielami: analizują potrzeby szkół, badają warunki dydaktyczne i diagnozują braki, które utrudniają wdrażanie nowoczesnych metod pracy. Przepisy prawa nakładają na nie obowiązek oparcia działalności na analizie problemów zgłaszanych przez nauczycieli i dyrektorów – a z tych analiz regularnie wynika jeden wniosek: niedoposażone pracownie przyrodnicze i techniczne stanowią realną barierę rozwojową. W praktyce oznacza to, że nauczyciel, który przeszedł szkolenie z pracy metodą eksperymentu, nie może go zrealizować bez odpowiednio doposażonej pracowni. Ośrodek Rozwoju Edukacji podkreśla, że szkolne pracownie muszą być dostosowane do zmian technologicznych, nowej podstawy programowej kształcenia ogólnego oraz współczesnych potrzeb edukacyjnych. Sprzęt powinien umożliwiać pracę praktyczną, pomiarową, eksperymentalną i konstrukcyjną – i co istotne, stanowić integralny element realizacji nowoczesnego procesu kształcenia.\nPDN są instytucją, która najlepiej rozumie ten problem, bo funkcjonują na styku polityki oświatowej, praktyki i nowoczesnej dydaktyki. Promują metody aktywizujące, eksperyment, nauczanie konstrukcyjne, interdyscyplinarność i technologię. Uczą nauczycieli pracować nowocześnie, a tym samym ujawniają oczywistą potrzebę modernizacji szkolnych pracowni. Wyposażenie lub doposażenie pracowni przyrodniczej i praktyczno-technicznej nie jest więc inwestycją w sprzęt. Jest inwestycją w możliwość wdrożenia efektów pracy PDN, inwestycją w sensowność doskonalenia zawodowego i w rzeczywistą zmianę jakości edukacji. PDN wyznaczają kierunek, ale to szkoła – aby móc nim podążać – potrzebuje odpowiedniego zaplecza.\nGłównym celem Programu jest zapewnienie szkołom podstawowym o najniższym wskaźniku zamożności gminy lub powiatu (w tym w szczególności uczniom klas IV–VI tych szkół) oraz PDN nowoczesnych, kompletnych i adekwatnych pomocy dydaktycznych, które umożliwią pełną realizację nowej podstawy programowej kształcenia ogólnego z zakresu zajęć przyrody i zajęć praktyczno-technicznych oraz stworzą warunki sprzyjające prowadzeniu eksperymentów, obserwacji i badań.\nWarto podkreślić, że z zakupionego wyposażenia i doposażenia pracowni będą mogli korzystać także nauczyciele i uczniowie klas I–III szkoły podstawowej, a także prowadzących zajęcia z innych przedmiotów, takich jak: matematyka, fizyka, chemia czy geografia.\nProgram jest adresowany do:\n1) organów prowadzących publiczne i niepubliczne szkoły podstawowe dla dzieci i młodzieży:\na) jednostek samorządu terytorialnego,\nb) osób prawnych niebędących jednostkami samorządu terytorialnego,\nc) osób fizycznych,\nd) ministra właściwego do spraw kultury i ochrony dziedzictwa narodowego (jako organu prowadzącego publiczne szkoły artystyczne realizujące kształcenie ogólne w zakresie szkoły podstawowej),\ne) Ministra Sprawiedliwości (jako organu prowadzącego publiczne szkoły podstawowe w okręgowych ośrodkach wychowawczych, zakładach poprawczych i schroniskach dla nieletnich);\n2) jednostek samorządu terytorialnego prowadzących publiczne PDN.\n","registerId":20874195,"dictionaryValues":[],"nestedValues":[],"showInContent":true,"positionSelector":".article-area__article h2","insertMethod":"after"},{"header":"Istota rozwiązań planowanych w projekcie, w tym proponowane środki realizacji","value":"W przypadku przyjęcia Programu, który jest ustanawiany na podstawie art. 90u ust. 1 pkt 6 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2025 r. poz. 881, z późn. zm.), Rada Ministrów na podstawie art. 90u ust. 4 pkt 6 tej ustawy, określa, w drodze rozporządzenia, szczegółowe warunki, formy i tryb realizacji przedsięwzięć w zakresie rozwijania kompetencji, zainteresowań i uzdolnień dzieci i młodzieży oraz innych grup społecznych, a także warunki i tryb wspomagania organów prowadzących szkoły, inne formy wychowania przedszkolnego lub placówki w realizacji przedsięwzięć w tym obszarze, w szczególności w zakresie bezpiecznego korzystania z technologii informacyjno-komunikacyjnych, uwzględniając konieczność rozwijania umiejętności ułatwiających przystosowanie się do zmian zachodzących w życiu społecznym i gospodarczym, możliwość udzielenia wsparcia finansowego organom prowadzącym szkoły, inne formy wychowania przedszkolnego lub placówki oraz wymóg skuteczności i efektywności wydatkowania środków budżetowych.\nProjektowane rozporządzenie Rady Ministrów w sprawie szczegółowych warunków, form i trybu realizacji Rządowego programu wspierania organów prowadzących szkoły podstawowe i placówki doskonalenia nauczycieli w zakresie wyposażenia lub doposażenia szkolnych pracowni do prowadzenia zajęć przyrody i zajęć praktyczno-technicznych na lata 2026–2029 – „Pracownie Kompas Jutra” stanowi wykonanie upoważnienia zawartego w art. 90u ust. 4 pkt 6 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty.\nW projektowanym rozporządzeniu określa się:\n1) zakres i formę finansowego wsparcia:\na) organów prowadzących publiczne i niepubliczne szkoły podstawowe, o których mowa w art. 2 pkt 2 lit. a ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2025 r. poz. 1043, z późn. zm.) oraz publiczne i niepubliczne szkoły artystyczne, o których mowa w art. 2 pkt 2 lit. c tej ustawy, realizujące kształcenie ogólne w zakresie szkoły podstawowej, dla dzieci i młodzieży,\nb) ministra właściwego do spraw kultury i ochrony dziedzictwa narodowego jako organu prowadzącego publiczne szkoły artystyczne realizujące kształcenie ogólne w zakresie szkoły podstawowej,\nc) Ministra Sprawiedliwości jako organu prowadzącego publiczne szkoły podstawowe w okręgowych ośrodkach wychowawczych, zakładach poprawczych i schroniskach dla nieletnich, \nd) jednostek samorządu terytorialnego jako organów prowadzących publiczne PDN, o których mowa w art. 2 pkt 9 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe;\n2) zakres informacji, jakie zawierają wniosek o udział w Programie i wniosek o udzielenie wsparcia finansowego;\n3) terminy złożenia wniosków w kolejnych latach realizacji Programu;\n4) tryb kwalifikacji wniosków o udział w Programie oraz o udzielenie wsparcia finansowego;\n5) sposób podziału środków z rezerwy budżetu państwa przyznanych na realizację Programu;\n6) sposób monitorowania i oceny realizacji Programu;\n7) sposób nadzoru i kontroli wykorzystanych środków z budżetu państwa.\nW projektowanym rozporządzeniu został zaproponowany wykaz sprzętów, narzędzi i pomocy dydaktycznych możliwych do zakupienia do dwóch rodzajów pracowni (do zajęć przyrody oraz zajęć praktyczno-technicznych). Należy jednak mieć na uwadze, aby zakupione sprzęty, narzędzia i pomoce dydaktyczne nie stanowiły przedmiotów o charakterze jednorazowego użytku, jak np. rękawiczki lateksowe, bibułki, ocet, kwas. Projektowane rozporządzenie przewiduje, że w ramach wsparcia finansowego szkoły podstawowe oraz PDN będą indywidualnie dobierać wyposażenie zgodnie z ich realnymi potrzebami dydaktycznymi, przy czym szkoły podstawowe będą musiały oprzeć się na podstawie diagnozy przeprowadzonej przez nauczycieli prowadzących zajęcia przyrody i zajęcia praktyczno-techniczne. Jednocześnie projektowane rozporządzenie przewiduje, że szkoła podstawowa będzie mogła ubiegać się o udzielenie wsparcia finansowego na zakup narzędzi, sprzętu lub pomocy dydaktycznych w ramach Programu innych niż wymienione w wykazach, z tym że zaproponowane przez nauczyciela narzędzia, sprzęty lub pomoce dydaktyczne inne niż wymienione w wykazach, po przeprowadzeniu diagnozy potrzeb szkoły podstawowej i posiadanego przez tę szkołę wyposażenia, będą musiały być zgodne z przedmiotem Programu oraz podstawą programową kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej w zakresie zajęć przyrody i zajęć praktyczno-technicznych.\nZaproponowane rozwiązanie ma zagwarantować zgodność zakupionego wyposażenia lub doposażenia szkół podstawowych z wymaganiami podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej oraz warunkami organizacyjnymi poszczególnych szkół podstawowych.\nWarunkiem udzielenia dotacji organom prowadzącym szkoły podstawowe oraz PDN jest zapewnienie przez organ prowadzący szkołę podstawową lub PDN, wnioskującej o udział w Programie, wkładu własnego (finansowego lub rzeczowego) w wysokości co najmniej 20 % wartości zadania objętego wsparciem finansowym. Warunek zapewnienia wkładu własnego nie dotyczy szkół artystycznych realizujących kształcenie ogólne w zakresie szkoły podstawowej, prowadzonych przez ministra właściwego do spraw kultury i ochrony dziedzictwa narodowego oraz szkół podstawowych w okręgowych ośrodkach wychowawczych, zakładach poprawczych i schroniskach dla nieletnich, prowadzonych przez Ministra Sprawiedliwości.\n","registerId":20874195,"dictionaryValues":[],"nestedValues":[],"showInContent":true,"positionSelector":".article-area__article h2","insertMethod":"after"},{"header":"Oddziaływanie na życie społeczne nowych regulacji prawnych","value":"","registerId":20874195,"dictionaryValues":[],"nestedValues":[],"showInContent":false,"positionSelector":".article-area__article h2","insertMethod":"after"},{"header":"Spodziewane skutki i następstwa projektowanych regulacji prawnych","value":"","registerId":20874195,"dictionaryValues":[],"nestedValues":[],"showInContent":false,"positionSelector":".article-area__article h2","insertMethod":"after"},{"header":"Sposoby mierzenia efektów nowych regulacji prawnych","value":"","registerId":20874195,"dictionaryValues":[],"nestedValues":[],"showInContent":false,"positionSelector":".article-area__article h2","insertMethod":"after"},{"header":"Organ odpowiedzialny za opracowanie projektu","registerId":20874195,"dictionaryValues":[{"id":"ME","value":"ME"}],"nestedValues":[],"showInContent":true,"positionSelector":".article-area__article h2","insertMethod":"after"},{"header":"Organ współpracujący przy opracowaniu projektu","registerId":20874195,"dictionaryValues":[],"nestedValues":[],"showInContent":false,"positionSelector":".article-area__article h2","insertMethod":"after"},{"header":"Osoba odpowiedzialna za opracowanie projektu","value":"Paulina Piechna-Więckiewicz Podsekretarz Stanu ","registerId":20874195,"dictionaryValues":[],"nestedValues":[],"showInContent":true,"positionSelector":".article-area__article h2","insertMethod":"after"},{"header":"Organ odpowiedzialny za przedłożenie projektu RM","registerId":20874195,"dictionaryValues":[{"id":"ME","value":"ME"}],"nestedValues":[],"showInContent":true,"positionSelector":".article-area__article h2","insertMethod":"after"},{"header":"Planowany termin przyjęcia projektu przez RM","value":"II kwartał 2026 r.","registerId":20874195,"dictionaryValues":[],"nestedValues":[],"showInContent":true,"positionSelector":".article-area__article h2","insertMethod":"after"},{"header":"Informacja o rezygnacji z prac nad projektem","value":"","registerId":20874195,"dictionaryValues":[],"nestedValues":[],"showInContent":false,"positionSelector":".article-area__article h2","insertMethod":"after"},{"header":"Status realizacji","registerId":20874195,"dictionaryValues":[],"nestedValues":[],"showInContent":true,"positionSelector":".article-area__article h2","insertMethod":"after"}]}}