Narodowe Centrum Badań
i Rozwoju

Powrót

Kształcenie na potrzeby technologii krytycznych

Status Status: Trwa nabór wniosków

Fundusze Europejskie dla Rozwoju Społecznego 2021-2027 (FERS) | Priorytet 1 Umiejętności|Działanie 01.05 Umiejętności w szkolnictwie wyższym

Celem konkursu jest wsparcie uczelni w prowadzeniu działań umożliwiających dostosowanie kwalifikacji lub kompetencji studentów i studentek do potrzeb obszarów technologii krytycznych wskazanych w Komunikacie KE C/2024/3209 oraz rozwój kompetencji lub kwalifikacji kadry realizującej dydaktykę na kierunku lub kierunkach objętych wsparciem.

Aktualności Złóż wniosek

  • Uczelnia

  • Dofinansowanie mogą otrzymać projekty które obejmują realizację działań jedynie na kierunkach studiów (I, II stopnia lub jednolitych magisterskich) kształcących w zakresie przynajmniej jednego z obszarów technologii krytycznych dla rozwoju gospodarki wskazanych w Komunikacie KE C/2024/3209

  • Działania umożliwiające dostosowanie oferty uczelni do potrzeb rozwoju gospodarki oraz zielonej i cyfrowej transformacji poprzez rozwój umiejętności istotnych dla rozwoju i wytwarzania technologii krytycznych w zakresie technologii cyfrowych, czystych i zasobooszczędnych oraz biotechnologii (obszary wskazane w Komunikacie KE C/2024/3209) tj.:

    • tworzenie nowych kierunków studiów lub modyfikacja  programów kształcenia na kierunkach istniejących, we współpracy z pracodawcami, praktykami lub innymi podmiotami funkcjonującymi w otoczeniu społeczno-gospodarczym z obszarów technologii krytycznych określonych w Komunikacie KE C/2024/3209,
    • realizacja dodatkowych elementów kształcenia, w tym elementów praktycznych, podnoszących kompetencje studentów i studentek,
    • rozwój kompetencji lub kwalifikacji kadry realizującej dydaktykę na kierunkach objętych wsparciem w projekcie, poprzez m.in. udział w kursach, szkoleniach, stażach, wizytach studyjnych (krajowych i międzynarodowych) i innych formach wymiany wiedzy i doświadczenia z praktykami działającymi zawodowo w obszarach technologii krytycznych wskazanych w Komunikacie KE C/2024/3209.

  • Narodowe Centrum Badań i Rozwoju

  • Partnerstwo w naborze nie jest wymagane.

    ION dopuszcza konstrukcję projektu partnerskiego, o którym mowa w art. 39 ustawy wdrożeniowej. Nie istnieją formalne ograniczenia co do charakteru prawnego i organizacyjnego partnera – może to być dowolna jednostka posiadająca osobowość prawną, o ile została wybrana w sposób spełniający wymogi, o których mowa w art. 39 ustawy wdrożeniowej. Sposób i tryb wyboru partnera musi być opisany we wniosku. ION dopuszcza realizację projektu również w partnerstwie z inną uczelnią. W przypadku projektu partnerskiego z inną uczelnią, ION nie wyklucza możliwości złożenia przez nią odrębnego wniosku jako lider, przy zachowaniu linii demarkacyjnej między realizowanymi projektami i niepowielającymi się działaniami i wydatkami.    

    Realizacja projektu w partnerstwie musi mieć swoje uzasadnienie merytoryczne – tzn. dzięki współpracy podmiotów powstanie wartość dodana, niemożliwa do osiągnięcia w przypadku działań podejmowanych indywidualnie lub poprzez zlecanie działań podmiotom zewnętrznym wobec wnioskodawcy. Zasadność realizacji projektu w partnerstwie będzie podlegała ocenie merytorycznej, w związku z powyższym uznanie realizacji projektu w partnerstwie za bezzasadne lub niewłaściwe będzie skutkowało obniżoną punktacją na ocenie merytorycznej wniosku.

  • 160 000 000,00 zł

  • Maksymalna wartość projektu wynosi 6 mln zł. Maksymalny dopuszczalny poziom dofinansowania wynosi 97% wartości projektu. Wymagany jest wkład własny – minimum 3% wartości wydatków kwalifikowalnych projektu.

  • Data ogłoszenia: 31 października 2025 r.

    Rozpoczęcie naboru wniosków: 6 listopada 2025 r.

    Zakończenie naboru wniosków: 9 marca 2026 r.

    Przewidywany termin zatwierdzenia wyników oceny projektów – sierpień 2026 r.

  • Wnioskodawca składa wniosek wyłącznie za pośrednictwem SOWA EFS

    Link do systemu https://sowa2021.efs.gov.pl/login – możliwość składania wniosków od 6 listopada 2025 r.

  • Ocena projektu prowadzona jest w zakresie spełnienia kryteriów wyboru projektów, stanowiących Załącznik nr 2 do Regulaminu wyboru projektów  „Kryteria wyboru projektów”.

    Procedura oceny składa się z następujących etapów:

    • pierwszy etap oceny merytorycznej w zakresie kryteriów merytorycznych ocenianych w systemie 0-1, kryteriów dostępu i kryteriów horyzontalnych,
    • drugi etap oceny merytorycznej w zakresie kryteriów merytorycznych punktowych i kryteriów premiujących,
    • etap negocjacji (jeśli oceniający stwierdzą, że projekty wymagają skierowania do tego etapu).
    1. Pytanie odnośnie trwałości – nowe/zmodyfikowane kierunki na trwałe planujemy wdrożyć na uczelni, ale co w przypadku dodatkowych form dla studentów i kadry? Czy również musimy zapewnić ich kontynuację z własnych środków po zakończeniu projektu? Czy jest jakiś formalny wymóg ich utrzymania np. przez minimum 3 lata? Czy we wniosku musimy deklarować tego typu trwałość?

    Trwałość w projektach rozumiana jest jako trwałość projektu lub trwałość rezultatów projektu. Trwałość projektu dotyczy wyłącznie wydatków ponoszonych jako cross-financing (zgodnie z art. 65 rozporządzenia ogólnego) i obejmuje okres 5 lat od daty płatności końcowej. Nie każde działanie realizowane w projekcie musi zostać utrzymane, niemniej zgodnie z RWP (Rozdział 11 pkt 3) „Co do zasady, działania zaplanowane w projekcie i ich rezultaty powinny mieć trwały charakter lub przynieść trwały efekt. Należy pamiętać, że element ten jest przedmiotem oceny (drugi etap oceny merytorycznej), bowiem co do zasady środki unijne mają przyczyniać się do trwałych zmian w danym obszarze tematycznym.”. Oznacza to, że Wnioskodawca powinien zaplanować utrzymanie trwałości kluczowych rezultatów projektu – Eksperci na podstawie ujętych we wniosku informacji w zakresie trwałości poszczególnych rezultatów, oceniają, na ile zaplanowanie działania mają charakter systemowy, na ile mają szansę realnie wpłynąć na zwiększenie potencjału uczelnie. Należy zatem wskazać istotne aspekty dotyczące utrzymania trwałości rezultatów, w tym planowane do wykorzystania środki trwałe zakupione w ramach projektu.

    1. Czy w ramach kosztów kwalifikowalnych możliwe będzie sfinansowanie pełnego cyklu kształcenia na nowo utworzonych studiach I stopnia, których standardowy czas trwania wynosi 3 lata (6 semestrów)? Zgodnie z dokumentacją konkursową, maksymalny okres realizacji projektu ustalono do 30 września 2029 r., co w przypadku studiów rozpoczynanych w roku akademickim 2026/2027 uniemożliwia ukończenie pełnego cyklu w ramach projektu.

    Zasady naboru nie wymagają, aby projekt swoim zakresem obejmował okres pełnego cyklu kształcenia, przy czym musi obejmować wszystkie obowiązkowe elementy określone w Kryterium dostępu nr 4. Tym samym możliwe jest uwzględnienie w projekcie pełnego cyklu kształcenia, ale nie jest to obligatoryjne.

    Przypominamy jednocześnie, że zgodnie z Regulaminem wyboru projektów w ramach działania polegającego na tworzeniu nowych kierunków studiów lub modyfikacji programów kształcenia na kierunkach istniejących, możliwe jest uzyskanie dofinansowania wyłącznie na te elementy procesu projektowego, które nie są finansowane ze standardowych źródeł uczelni, takich jak subwencje, dotacje statutowe czy środki własne. W związku z powyższym realizacja kształcenia na nowo utworzonym lub zmodyfikowanym kierunku (rozumiana jako organizacja zajęć dydaktycznych, zatrudnienie kadry) nie podlega finansowaniu projektowemu i powinna być pokrywana ze standardowych źródeł finansowania uczelni.

    1. Jeśli ze względu na harmonogram realizacji projektu nie będzie możliwe sfinansowanie całego cyklu kształcenia, prosimy o potwierdzenie, czy kwalifikowalne będą koszty prowadzenia części cyklu – np. tylko I roku studiów – rozpoczętego w okresie realizacji projektu? Zgodnie z definicją wskaźnika produktu „Liczba studentów objętych wsparciem w zakresie nabywania i rozwoju kompetencji lub kwalifikacji”, możliwe jest wliczanie uczestników, którzy rozpoczęli udział w projekcie i nabyli kompetencje zgodne z celami wsparcia. Czy w takiej sytuacji wskaźniki produktu i rezultatu mogą być realizowane na podstawie wyników uzyskanych po pierwszym roku nauki?

    Sposób weryfikacji nabycia kompetencji lub kwalifikacji jest określany przez wnioskodawcę we wniosku o dofinansowanie. Należy pamiętać, że bezpośrednie wsparcie skierowane do studentów dotyczy przede wszystkim obowiązkowych w projekcie dodatkowych elementów kształcenia. Zajęcia te muszą być realizowane przez wszystkich studentów objętych wsparciem. Zatem weryfikacja nabycia kompetencji i kwalifikacji powinna dotyczyć głównie tych elementów projektu.

    Jednocześnie przypominamy, że zgodnie z Regulaminem wyboru projektów w ramach działania polegającego na tworzeniu nowych kierunków studiów lub modyfikacji programów kształcenia na kierunkach istniejących, możliwe jest uzyskanie dofinansowania wyłącznie na te elementy procesu projektowego, które nie są finansowane ze standardowych źródeł uczelni, takich jak subwencje, dotacje statutowe czy środki własne. W związku z powyższym realizacja kształcenia na nowo utworzonym lub zmodyfikowanym kierunku (rozumiana jako organizacja zajęć dydaktycznych, zatrudnienie kadry) nie podlega finansowaniu projektowemu i powinna być pokrywana ze standardowych źródeł finansowania uczelni. Zatem nawet w sytuacji, gdy projekt nie obejmuje pełnego cyklu kształcenia, beneficjent jest zobowiązany do jego finansowania, zarówno w okresie realizacji projektu, jak i po jego zakończeniu.

    1. Czy można, w ramach projektu, finansować wynagrodzenie wykładowców w związku z prowadzeniem zajęć na modyfikowanych/nowych przedmiotach na modyfikowanych/nowych kierunkach studiów?

    Zgodnie z zapisami Regulaminu wyboru projektów (RWP, rozdz. 2 pkt 4), w ramach działania „tworzenie nowych kierunków studiów lub modyfikacja programów kształcenia na kierunkach istniejących”, kwalifikowalne są wyłącznie czynności związane z przygotowaniem uczelni do uruchomienia nowego lub zmodyfikowanego programu kształcenia. Oznacza to, że wsparciem mogą zostać objęte np.:

    • opracowanie sylabusów i materiałów dydaktycznych,

    • przeprowadzenie konsultacji zmian programowych z podmiotami funkcjonującymi w otoczeniu społeczno-gospodarczym w obszarze technologii krytycznych,

    • wyposażenie specjalistycznych laboratoriów niezbędnych do realizacji przedmiotów powiązanych z wybraną branżą krytyczną.

    Jednocześnie należy podkreślić, że realizacja obowiązkowego programu kształcenia na nowo utworzonym lub zmodyfikowanym kierunku – rozumiana jako organizacja zajęć dydaktycznych, zatrudnienie kadry czy prowadzenie procesu dydaktycznego dla studentów – nie podlega finansowaniu z projektu i powinna być pokrywana ze standardowych źródeł finansowania uczelni.

    Wynagrodzenie kadry dydaktycznej, która będzie prowadziła zajęcia dla studentów kierunku objętego wsparcie w projekcie, nie jest więc kosztem finansowanym z projektu w przedmiotowym naborze.

    1. Z tematyki konkursu wynika, że projekt dotyczy krytycznych sytuacji jakie mogą się wydarzyć, tj. klęski żywiołowe, konflikty zbrojne, awarie systemowe (energia elektryczna, woda, środki łączności), zaburzenia dostaw (żywność, leki, woda) czy zaburzenia transportowe spowodowane różnymi przyczynami. Czy zatem zakres działań projektu może dotyczyć rozszerzenia kierunków studiów o tematykę jw. oraz prowadzenia kursów dla studentów i kadry w zakresie jw.?

    Zgodnie z Regulaminem wyboru projektów tematyka konkursu dotyczy technologii krytycznych, a nie sytuacji krytycznych. Technologie uznaje się za krytyczne, jeśli spełniają dowolny z następujących warunków: wnoszą na jednolity rynek innowacyjny, najnowocześniejszy i przełomowy element o znaczącym potencjale gospodarczym lub przyczyniają się do ograniczania lub zwalczania strategicznej zależności UE. Wsparcie w naborze jest ukierunkowane na rozwój umiejętności istotnych dla rozwoju i wytwarzania technologii krytycznych w zakresie technologii cyfrowych, czystych i zasobooszczędnych oraz biotechnologii, wskazanych w Komunikacie KE C/2024/3209. Obszary i uszczegółowione wykazy technologii zawarte w obowiązującej na dzień ogłoszenia naboru wersji Komunikatu stanowią katalog zamknięty, zatem nie ma możliwości rozszerzania tematyki studiów i szkoleń dla kadry o elementy nie wpisujące się tematykę technologii krytycznych.

    1. Czy prawidłowym zadaniem, w zakresie działań dydaktycznych (modyfikacja programów kształcenia, staże, kursy, szkolenia), będzie uzyskanie przez uczestników umiejętności z zakresu: 1. medycznego (pierwsza pomoc, dobór leków, opieka psychologiczna), 2. organizacyjnego (organizacja działań w warunkach krytycznych). 3. technicznego (pozyskanie źródeł wody pitnej, uruchomienie środków łączności, agregatów prądotwórczych, budowa schronień tymczasowych, eksploatacja zintegrowanych systemów zasilania ze źródeł odnawialnych (wiatr, słońce))?

    Zgodnie z Regulaminem wyboru projektów tematyka konkursu dotyczy technologii krytycznych. Technologie uznaje się za krytyczne, jeśli spełniają dowolny z następujących warunków: wnoszą na jednolity rynek innowacyjny, najnowocześniejszy i przełomowy element o znaczącym potencjale gospodarczym lub przyczyniają się do ograniczania lub zwalczania strategicznej zależności UE. Wsparcie w naborze jest ukierunkowane na rozwój umiejętności istotnych dla rozwoju i wytwarzania technologii krytycznych w zakresie technologii cyfrowych, czystych i zasobooszczędnych oraz biotechnologii, wskazanych w Komunikacie KE C/2024/3209. Obszary i uszczegółowione wykazy technologii zawarte w obowiązującej na dzień ogłoszenia naboru wersji Komunikatu stanowią katalog zamknięty, zatem w projekcie możliwa jest jedynie realizacja takich elementów kształcenia, które kompleksowo uzupełniają program kształcenia wpisujący się tematykę technologii krytycznych i przyczyniają się do rozwój umiejętności istotnych dla rozwoju i wytwarzania technologii krytycznych.

    1. Czy w ramach naboru można finansować prace adaptacyjne pomieszczeń na stworzenie nowym pracowni/laboratoriów? Co za tym idzie, czy można zakupić wyposażenie do nowych pracowni/laboratoriów i doposażać już istniejące?

    W ramach naboru można sfinansować prace adaptacyjne pomieszczeń oraz dokonać zakupu wyposażenia do nowych pracowni, jak również doposażyć już istniejące, pod warunkiem że będą one służyły wyłącznie do realizacji dobrej jakości zajęć dydaktycznych na nowych lub zmodyfikowanych kierunkach studiów.

    1. Podczas konsultacji do naboru poruszany był temat modyfikacji kierunków , które objęte zostały w projektach z konkursu "Kształcenie na potrzeby gospodarki" i zagrożenia podwójnym finansowaniem. Końcowo nie znalazł się w dok. konkursowej zapis o wykluczeniu. Czy zatem śmiało można wprowadzić ponownie do projektu z Tech. kryt. takie kierunki czy oceniający jednak mogą być w tym temacie wyczuleni i obniży to ocenę projektu? (z zastrzeżeniem oczywiście braku podwójnego fin.)

    Wprowadzenie ponownie do projektu w ramach niniejszego naboru kierunków, które już uzyskały finansowanie w ramach wcześniejszych naborów nie jest oczywiste, mimo braku zapisów w tym zakresie w dokumentacji konkursowej. Jeżeli kierunek jest już realizowany to nie będzie na pewno nowym kierunkiem. Do rozważenia jest ew. modyfikacja kierunku - pod warunkiem, że taka modyfikacja jest możliwa pod względem merytorycznym - będzie się wpisywała w wykaz technologii krytycznych i nie będzie dublowania działań i generowała podwójnego finansowania.

    1. Chcielibyśmy do projektu wciągnąć kierunek, który uruchamiany będzie w semestrze letnim 2025/26 czyli w marcu 2026 r. - dla nas będzie to nowy kierunek, ale w projekcie zadania z nim byłyby dopiero od kolejnego roku czyli semestru letniego 2026/27 - czy traktować powinniśmy ten kierunek jako nowy czy już modyfikowany?

    Zgodnie z Regulaminem wyboru projektów w ramach projektu wymagane jest utworzenie nowego kierunku studiów lub modyfikacja programu kształcenia na kierunku już istniejącym, we współpracy z pracodawcami, praktykami lub innymi podmiotami funkcjonującymi w otoczeniu społeczno-gospodarczym z obszarów technologii krytycznych określonych w Komunikacie KE C/2024/3209. Zatem jeśli kierunek został utworzony poza projektem, to w ramach projektu możliwa jest jedynie modyfikacja programu kształcenia na tym kierunku zgodnie z zasadami określonymi w naborze. Natomiast jeśli projekt obejmie wszystkie działania związane z uruchomieniem tego kierunku, wówczas będzie to oznaczało utworzenie nowego kierunku w projekcie.

    1. Czy akredytacje warunkowe PKA są OK?

    Tak, akredytacja warunkowa nie dyskwalifikuje z możliwości aplikowania w niniejszym naborze.

    1. Czy w projekcie mogą zostać objęte wsparciem kierunki studiów planowane do uruchomienia w przypadku uzyskania pozytywnej oceny projektu?

    Tak, w projekcie można zaplanować utworzenie nowych kierunków.

    1. Czy zakup sprzętu, aparatury niezbędnej do uruchomienia nowego kierunku jest ograniczona procentowo w stosunku do wartości projektu?

    Jeżeli sprzęt jest niezbędny do realizacji celu projektu i tym samym nie stanowi cross-financingu, to nie ma określonego w regulaminie limitu procentowego na zakup aparatury i sprzętu.

    1. Wspomnieli Państwo że KAŻDY student kierunku musi wziąć udział w dodatkowych aktywnościach (Mod 2). Na pewno zostanie to przewidziane na etapie Wniosku, ale co w sytuacji odmowy studenta (bywają sytuację, że studenci są całkowicie nieaktywni w dodatkowym zakresie). Czy wpłynie to tylko na brak możliwości zaliczenia danego studenta do Wskaźnika rezultatu? Czy może zaważyć na poprawności realizacji projektu?

    Niestety, mogą się takie sytuacje zdarzyć. Jeśli uczestnik nie przejdzie ostatecznie pełnej ścieżki wsparcia przewidzianej dla niego, a przynajmniej nie weźmie udziału w co najmniej jednej formie dodatkowej, nie będzie się wliczał do wskaźnika rezultatu.

    1. Czy udokumentowanie współpracy jest możliwe jedynie umową o współpracy, czy też np. udokumentowanie może nastąpić w innej formie (np. współpraca w ramach praktyk)?

    Jeśli mowa jest o spełnieniu kryterium premiującego nr 1, współpraca może mieć różny charakter, aczkolwiek musi być formalna i udokumentowana. Może to być np. porozumienie o realizacji staży.

    1. Kryterium premiujące nr 1 - z iloma podmiotami należy wykazać prowadzenie sformalizowanej współpracy?

    Należy wykazać prowadzenie sformalizowanej współpracy z co najmniej z jednym podmiotem.

    1. Załącznik nr 7 - zestawienie standardu i cen rynkowych zawiera informację dotyczące kosztów. Czy są jasne wytyczne/stawki wynagrodzeń dla osób realizujących dodatkowe elementy kształcenia jeżeli jest to ekspert/specjalista krajowy lub z zagranicy? Niekiedy stawki "uczelniane" dla takich osób nie są atrakcyjne.

    W dokumentacji konkursowej nie określono stawek przeznaczonych na wynagrodzenia dla osób realizujących projekt. Zgodnie z Zasadami finansowania i Standardem Kosztów, stanowiącym załącznik nr 7 do Regulaminu Wyboru Projektów stawki wynagrodzeń, szczególnie osób zatrudnianych na umowy o pracę, nie powinny odbiegać od stawek obowiązujących u wnioskodawcy na analogicznych stanowiskach lub przy zbliżonym zakresie obowiązków (np. stawki ustalone na podstawie obowiązujących regulaminów wynagradzania) lub na stanowiskach wymagających analogicznych kwalifikacji lub kwoty wynikającej z przepisów prawa pracy w rozumieniu art. 9 § 1 ustawy z dnia 26 czerwca 1974 r. Kodeks pracy lub statystyki publicznej. Pozostałe stawki zaplanowane w projekcie muszą być takie same, jak stawki stosowane przez wnioskodawcę/beneficjenta poza projektem. Stawki przyjęte dla wkładu własnego muszą być takie same, jak dla dofinansowania.

    1. Czy modyfikując kierunek lub tworząc nowy kierunek wszyscy studenci na danym kierunku są wykazywani jako objęci wsparciem?

    Uczestnikami będą tylko ci studenci, którzy podpiszą wymaganą dokumentację projektową, tj. wyrażą zgodę na udział w projekcie.

    1. Wskaźnik produktu: Liczba studentów objętych wsparciem w zakresie nabywania i rozwoju kompetencji lub kwalifikacji - wartość docelowa dla naboru: 2 400 i jednocześnie szacuje się, że 26 projektów dostanie dofinansowanie - bardzo niski przelicznik studentów na projekt a jednocześnie obligatoryjne jest uczestnictwo WSZYSTKICH studentów modyfikowanych kierunków w dodatkowym wsparciu - czy z tego wynika, że stawiacie Państwo na mało liczne kierunki? Czy wydatkowanie tak ogromnych sum na kształcenie garstki studentów jest racjonalnym wydatkowaniem środków?

    Zwracamy uwagę, że wartość wskaźnika ustalonego dla całego naboru, to wartość minimalna. Szacując niniejszy wskaźnik NCBR brało pod uwagę zakres tematyczny naboru i to, że wspierane kierunki, istotne dla kształcenia na potrzeby technologii krytycznych, nie są kierunkami łatwymi i obleganymi.

    1. Czy można planować wynagrodzenia dla kadry zarządzającej (dyrektorzy/kierownicy/prodziekani/menadżerowie) wykonującej działania merytoryczne w projekcie?

    Tak, jednakże należy pamiętać, by zachować prawidłową ścieżkę audytu poprzez zapewnienie, że osoby zarządzające nie będą same sobie potwierdzać wykonania zadań realizowanych przez nich w ramach projektu.

    1. 1. Czy kadra zarządzająca uczelni może pełnić role merytoryczne w projekcie w kosztach bezpośrednich? 2. Czy kadra zarządzająca uczelni może pełnić role merytoryczne w projekcie w kosztach bezpośrednich? 3. Czy dodatek zadaniowy w projekcie może stanowić do 80% wynagrodzenia zasadniczego?

    Kadra zarządzająca uczelni może pełnić w projekcie role finansowane zarówno w ramach kosztów bezpośrednich jak i pośrednich, pod warunkiem zachowania zasady wskazanej w odpowiedzi na pytanie nr 19. Maksymalny poziom kwalifikowalności dodatku nie jest określony w Wytycznych dotyczących kwalifikowalności wydatków na lata 2021-2027, ale z uwagi na charakter „dodatku do wynagrodzenia” – rekomendowane jest, aby co do zasady dodatek nie przekraczał 40% wynagrodzenia podstawowego, które należy rozumieć zgodnie regulaminem wynagradzania w danej instytucji.

    Specyfika uczelni:

    • przekroczenie limitu 40% uzasadnione jest np. wtedy, gdy wynika to z aktów prawa powszechnie obowiązującego, o ile stanowią one o maksymalnej wysokości dodatku dla danej grupy zawodowej

    • w przypadku przepisów o szkolnictwie wyższym - przepisy te wraz ze specyfiką zatrudnienia tej grupy zawodowej uzasadniają przyjęcie wyższego poziomu  dodatku, tj. do 80% wynagrodzenia podstawowego,

    • powyższy maksymalny limit dodatku w wysokości do 80% wynagrodzenia podstawowego dotyczy zarówno uczelni publicznych, jak i niepublicznych.

    Przy ustalaniu wysokości dodatków do wynagrodzenia, należy mieć na uwadze, że w sytuacji wykonywania zadań w kilku projektach w ramach Programu w tym samym czasie, personelowi projektu powinien być przyznawany jeden rodzajowo dodatek. Przy czym „Program” rozumiany jest jako każdy z programów perspektywy finansowej 2021-2027 co oznacza, że dodatek danego pracownika jest rozliczany proporcjonalnie we wszystkich programach, w których realizację jest on zaangażowany. Jednocześnie należy pamiętać, że wysokość dodatku stanowi sumę kwot przyznanych za realizację zadań w każdym z projektów i musi być zgodna z regulacjami u danego pracodawcy, Wytycznymi dotyczącymi kwalifikowalności wydatków na lata 2021-2027 oraz przepisami prawa krajowego.

    1. Pytanie dot. wskaźnika dot. doktorantów - czy doktorant realizujący studia doktoranckie w naszej szkole doktorskiej, realizujący zajęcia ze studentami, ale nie jest zatrudniony na uczelni liczy się do tego wskaźnika?

    Wskaźnik: "Liczba doktorantów objętych wsparciem w zakresie nabywania i rozwoju kompetencji lub kwalifikacji" mierzy liczbę doktorantów i doktorantek (osoby kształcące się w szkole doktorskiej prowadzonej przez wnioskodawcę lub w szkole doktorskiej, w której prowadzenie wnioskodawca jest formalnie włączony), które są zatrudnione u wnioskodawcy.

    1. Czy pracownik może pełnić role w ramach kosztów bezpośrednich i jednocześnie w ramach kosztów pośrednich? Czy zasady dotyczące personelu obowiązują również przy zadaniach w ramach kosztów pośrednich?

    Pracownik może pełnić role jednocześnie w ramach kosztów pośrednich i bezpośrednich (z uwzględnieniem odpowiedzi w pytaniu nr 19). Zasady dotyczące personelu wskazane w Wytycznych w podrozdziale 3.8 nie dotyczą personelu zatrudnionego w ramach kosztów pośrednich, z wyjątkiem zapisów zawartych w pkt. 13 - "Osoba upoważniona do dysponowania środkami stanowiącymi dofinansowanie projektu oraz podejmowania wiążących decyzji finansowych w imieniu beneficjenta nie może być osobą prawomocnie skazaną za przestępstwo przeciwko mieniu, przeciwko obrotowi gospodarczemu, przeciwko działalności instytucji państwowych oraz samorządu terytorialnego, przeciwko wiarygodności dokumentów lub za przestępstwo skarbowe, co beneficjent weryfikuje na podstawie oświadczenia tej osoby przed jej zaangażowaniem do projektu."

    1. Czy z własnym pracownikiem można zawrzeć umowę cywilno-prawną tj. zlecenie lub o dzieło?

    Zgodnie z Wytycznymi kwalifikowalności w podrozdziale 2.3 pkt. 1 lit. m) wydatkami niekwalifikowanymi w ramach projektu są "koszty zaangażowania pracownika beneficjenta na podstawie umowy cywilnoprawnej innej niż umowa o dzieło, z wyjątkiem: i) przypadków, gdy szczególne przepisy dotyczące zatrudniania danej grupy pracowników uniemożliwiają wykonywanie zadań w ramach projektu na podstawie stosunku pracy, ii) prac badawczo-rozwojowych".

    1. Jeżeli personel merytoryczny posiada kompetencje może pełnić rolę w projekcie merytoryczną gdy zakres zadań jest zbieżny z zakresem podstawowym, ale ilościowo oznaczałoby zwiększenie zdań z tytułu projektu? Np. psycholog ma kompetencje czy może wspierać w ramach dodatku zadaniowego również UP, oznacza to dla Niego zwiększony zakres pracy?

    Jeżeli zakres obowiązków pracownika wykonywanych w podstawowym czasie pracy jest zbieżny z zadaniami do wykonania w ramach projektu, to może on jedynie zostać oddelegowanych na część lub całość etatu do realizacji działań w projekcie. Nie można natomiast zatrudnić takiego pracownika w ramach dodatku do projektu, ponieważ  zgodnie z Zasadami finansowania "Dodatek jest przyznawany w związku z realizacją zadań projektu, co do zasady nie mieszczących się w dotychczasowych obowiązkach na danym stanowisku pracy".

    1. Czy Bioinżynieria zwierząt kwalifikuje się do objęcia wsparciem w ramach naboru?

    Celem konkursu jest wsparcie uczelni w prowadzeniu działań umożliwiających dostosowanie kwalifikacji lub kompetencji studentów i studentek do potrzeb obszarów technologii krytycznych wskazanych w Komunikacie KE C/2024/3209 oraz rozwój kompetencji lub kwalifikacji kadry realizującej dydaktykę na kierunku lub kierunkach objętych wsparciem. We wspomnianym komunikacie w rozdziale 2.3 Biotechnologie, w tabeli wskazano szczegółowo obszary objęte wsparciem. Wnioskodawca powinien przeanalizować sylabus kierunku, porównując go do wskazanej tabeli, aby zidentyfikować, czy wpisuje się w zakres tematyczny konkursu lub możliwa jest jego modyfikacja pod tym kątem.

    1. Czy potrzebna jest (jak przy niektórych wcześniejszych konkursach) analiza potrzeb wskazana we wniosku o dofinansowanie projektu?

    Przedstawienie uzasadnienia zakresu merytorycznego projektu zawsze jest wymagane. Na pewno warto zawrzeć we wniosku informację, dlaczego wnioskodawca zamierza objąć wsparciem dany kierunek - to że jest istotny dla gospodarki można czasem wywnioskować z samego Komunikatu KE, ale warto powołać się na strategię rozwoju uczelni, być może na strategie regionalnej, jeśli istnieją. Co do dodatkowych form wsparcia dla studentów czy forma wsparcia dla kadry, też trzeba przeprowadzić stosowną analizę potrzeb potencjalnych uczestników.

    1. Czy modyfikacji może podlegać kierunek Lidera i Partnera jeśli jest nim uczelnia?

    Tak, jest to możliwe.

    1. Art. 39 czy obowiązek dotyczy tylko informacji o wyborze? Czy informacja o poszukiwaniu partnera nie musi być publikowana?

    Art. 39 ust. 2 zobowiązuje podmiot dokonujący wyboru w szczególności do:

    1) ogłoszenia otwartego naboru partnerów na swojej stronie internetowej wraz ze wskazaniem co najmniej 21-dniowego terminu na zgłaszanie się partnerów;

    2) uwzględnienia przy wyborze partnerów zgodności działania potencjalnego partnera z celami partnerstwa, deklarowanego wkładu potencjalnego partnera w realizację celu partnerstwa oraz doświadczenia w realizacji projektów o podobnym charakterze;

    3) podania do publicznej wiadomości na swojej stronie internetowej informacji o podmiotach wybranych do pełnienia funkcji partnera.

    1. W jaki sposób należy prawidłowo przeprowadzić postępowanie zapewniające zasadę konkurencyjności — poza trybem zamówień publicznych — w celu wypłacenia wynagrodzenia doktorantom, którzy poza swoim pensum w ramach szkoły doktorskiej będą prowadzić zajęcia, tak aby uniknąć konfliktu interesów i zachować zgodność z wytycznymi Funduszy Europejskich na Rozwój Społeczny 2021–2027? Ponadto, czy w takim przypadku dopuszczalne jest nie wykorzystanie Bazy Konkurencyjności, czy też rekomendowany jest inny tryb udokumentowania konkurencyjności i przejrzystości wyboru osób prowadzących zajęcia tj. Doktorantów z własnej szkoły doktorskiej?

    W przypadku doktorantów zatrudnionych na uczelni i prowadzących zajęcia w ramach pensum, nie ma możliwości zatrudnienia ich na umowę zlecenia, zgodnie z Wytycznymi podrozdział 2.3. pkt. 1 lit. m). Zgodnie z Wytycznymi kwalifikowalności Beneficjent ma możliwość zatrudnienia swoich pracowników do realizacji zadań w projekcie na podstawie stosunku pracy tj. w formie dodatku do wynagrodzenia lub oddelegowania. W przypadku gdy doktoranci nie są jednocześnie pracownikami uczelni, to wybór wykonawcy powinien zostać dokonany w drodze postępowania o udzielenie zamówienia w trybie wynikającym z jego wartości szacunkowej, z zastosowaniem odpowiednich form upublicznienia (w przypadku Zasady konkurencyjności jest to Baza Konkurencyjności BK2021).

    1. Czy kwalifikowane jest wynagrodzenie kadry uczelni za tworzenie materiałów dydaktycznych na modyfikowanym kierunku/specjalności?

    Zgodnie z zapisami Regulaminu wyboru projektów (RWP, rozdz. 2 pkt 4), w ramach działania „tworzenie nowych kierunków studiów lub modyfikacja programów kształcenia na kierunkach istniejących”, kwalifikowalne są wyłącznie czynności związane z przygotowaniem uczelni do uruchomienia nowego lub zmodyfikowanego programu kształcenia. Oznacza to, że wsparciem mogą zostać objęte np.:

    • opracowanie sylabusów i materiałów dydaktycznych,

    • przeprowadzenie konsultacji zmian programowych z podmiotami funkcjonującymi w otoczeniu społeczno-gospodarczym w obszarze technologii krytycznych,

    • wyposażenie specjalistycznych laboratoriów niezbędnych do realizacji przedmiotów powiązanych z wybraną branżą krytyczną.

    Jednocześnie należy podkreślić, że realizacja obowiązkowego programu kształcenia na nowo utworzonym lub zmodyfikowanym kierunku – rozumiana jako organizacja zajęć dydaktycznych, zatrudnienie kadry czy prowadzenie procesu dydaktycznego dla studentów – nie podlega finansowaniu w ramach projektu i powinna być pokrywana ze standardowych źródeł finansowania uczelni.

    1. Czy można zatem przewidzieć wynagrodzenie dla osoby z firmy/partnera która będzie prowadzić zajęcia praktyczne? Czy można przewidzieć również wynagrodzenie dla studenta który odbywa praktykę/staż w firmie/u partnera?

    Tak, takie koszty są możliwe do przewidzenia we wniosku.

    1. Czy w ramach projektu FERS 2021–2027 dopuszczalne jest wypłacenie doktorantowi wynagrodzenia za prowadzenie dodatkowych lub nowych form wsparcia na podstawie umowy zlecenia albo umowy o dzieło – tak jak dotychczas – w sytuacji, gdy łączna wartość tych usług świadczonych przez doktorantów w skali całego projektu przekroczy 80 000 zł netto? W szczególności proszę o informację, czy w takim przypadku konieczne jest zastosowanie zasady konkurencyjności (np. ogłoszenie w Bazie Konkurencyjności), czy też możliwe jest zawarcie umowy cywilnoprawnej bez postępowania konkurencyjnego, pod warunkiem odpowiedniego udokumentowania braku konfliktu interesów (jak tu też uniknąć konfliktu) oraz spełnienia zasad przejrzystości i efektywności wydatków.

    W przypadku gdy wartość usług w ramach projektu przekracza 80 000 zł netto, konieczne jest dokonanie konkurencyjnego wyboru wykonawcy, w trybie wynikającym z jego wartości szacunkowej. Zgodnie z Wytycznymi Beneficjent ma obowiązek skutecznie zapobiegać konfliktom interesów, a także rozpoznawać i likwidować je, gdy powstają w związku z prowadzeniem postępowania o udzielenie zamówienia lub na etapie wykonywania zamówienia – by nie dopuścić do zakłócenia konkurencji oraz zapewnić równe traktowanie wykonawców. Więcej informacji na temat sposobu udzielania zamówień w ramach projektu, znajduje się w materiale informacyjnym IZ FERS "Podręcznik beneficjenta i wnioskodawcy programów polityki spójności 2021-2027".

    1. Czy zakup infrastruktury/sprzętu/materiałów/odczynników/tworzenie lub doposażanie laboratoriów można finansować tylko w ramach Cross-financing czy w ramach realizacji zadania (wpisane w budżet danego zadania)?

    W ramach naboru można sfinansować prace adaptacyjne pomieszczeń, które są przypisane do konkretnego zadania w ramach projektu. takie wydatki stanowią cross-financing. Można także  dokonać zakupu wyposażenia do pracowni takich jak odczynniki, materiały zużywalne i sprzęt. Tego typu wydatki nie stanowią cross-financingu, pod warunkiem, że będą służyły wyłącznie do realizacji dobrej jakości zajęć dydaktycznych na nowych lub zmodyfikowanych kierunkach studiów.

    1. Czy w ramach realizacji projektu w partnerstwie uczelnia może realizować projekt z 1 partnerem, czy też możliwe jest realizowanie projektu z 2 partnerami?

    Liczba partnerów jest dowolna.

    1. Czy skoro 100% studentów modyfikowanych kierunków musi wziąć udział w dodatkowych formach wsparcia to konieczny jest wnikliwy opis rekrutacji tej grupy do projektu?

    W tym wypadku również opis rekrutacji jest niezbędny i powinien zawierać wszystkie elementy wskazane w Instrukcji wypełniania wniosku o dofinansowanie.

    Wnioskodawcy powinni się skupić na tym, w jaki sposób dotrą do wszystkich studentów i zachęcą ich do udziału w projekcie oraz jakie podejmą środki zaradcze w przypadku trudności w rekrutacji. Konieczne jest również dopasowanie opisu rekrutacji do poszczególnych form wsparcia.

    1. Czy projektem może być objęte kilka tworzonych lub modyfikowanych kierunków? Jeżeli tak, to czy są wskazania co do ilości kierunków lub specjalności?

    Liczba tworzonych czy modyfikowanych kierunków jest dowolna. O tym decyduje wnioskodawca. Na pewno pewnego rodzaju ogranicznikiem może okazać się dopuszczalna wartość maksymalna projektu.

    1. W ramach poszerzania zasady zrównoważonego rozwoju możemy niestosować papierowych formularzy/deklaracji udziału w projekcie dla uczestników? Jeśli tak to jaki elektroniczny sposób jest rekomendowany?

    Wszystkie dokumenty generowane na poziomie Beneficjent-uczestnik lub Beneficjent-wykonawca mogą być wytwarzane i przechowywane w formie elektronicznej z zastrzeżeniem, że Beneficjent, uczestnik i wykonawca muszą dysponować technicznymi możliwościami obsługi i podpisywania takich dokumentów. Oryginalny dokument elektroniczny powinien być podpisany certyfikowanym podpisem kwalifikowanym, podpisem zaufanym, podpisem osobistym, w formacie zgodnym z Rozporządzeniem Unii Europejskiej nr 910/2014 z dnia 23 lipca 2014 roku w sprawie identyfikacji elektronicznej i usług zaufania w odniesieniu do transakcji elektronicznych na rynku wewnętrznym (eIDAS) lub stanowić wydruk z systemu z adnotacją, że jest to dokument wygenerowany automatycznie, nie wymagający podpisu.

    1. Czy sformułowanie "zatrudnianie kadry do prowadzenia zajęć" przy wskazaniu że jest nie jest to koszt kwalifikowany, dotyczy zatrudnienia w ramach umowy o pracę? (rozumiem, że nie dotyczy kadry współpracującej z kierunkiem i wykonującej dydaktykę w ramach umów cywilno-prawnych)?

    Pytanie jest niezrozumiałe. Zgodnie z RWP Kadra realizująca dydaktykę to:

    nauczyciele akademiccy w rozumieniu art. 114 ustawy Prawo o szkolnictwie wyższym i nauce; inne osoby prowadzące dydaktykę bez względu na formę zatrudnienia, tj. dydaktycy, którzy nie są nauczycielami akademickimi (w tym osoby kształcące się w szkole doktorskiej prowadzonej przez inny podmiot niż wnioskodawca); doktoranci i doktorantki - osoby kształcące się w szkole doktorskiej prowadzonej przez wnioskodawcę lub w szkole doktorskiej, w której prowadzenie wnioskodawca jest formalnie włączony, zatrudnione u wnioskodawcy. Osoby te należy wykazywać we wskaźniku produktu „Liczba doktorantów objętych wsparciem w zakresie nabywania i rozwoju kompetencji lub kwalifikacji.

    1. Czy koszt niekwalifikowany w organizacji zajęć dydaktycznych dotyczy również przygotowania sylabusów i programów do nowych lub modyfikowanych kierunków studiów. I co z ekspertami zewnętrznymi z branż kluczowych, czy te koszty również będą uznane jako niekwalifikowane?

    Zgodnie z zapisami Regulaminu wyboru projektów (RWP, rozdz. 2 pkt 4), w ramach działania „tworzenie nowych kierunków studiów lub modyfikacja programów kształcenia na kierunkach istniejących”, kwalifikowalne są wyłącznie czynności związane z przygotowaniem uczelni do uruchomienia nowego lub zmodyfikowanego programu kształcenia. Oznacza to, że wsparciem mogą zostać objęte np.:

    • opracowanie sylabusów i materiałów dydaktycznych,

    • przeprowadzenie konsultacji zmian programowych z podmiotami funkcjonującymi w otoczeniu społeczno-gospodarczym w obszarze technologii krytycznych,

    • wyposażenie specjalistycznych laboratoriów niezbędnych do realizacji przedmiotów powiązanych z wybraną branżą krytyczną.

    Jednocześnie należy podkreślić, że realizacja obowiązkowego programu kształcenia na nowo utworzonym lub zmodyfikowanym kierunku – rozumiana jako organizacja zajęć dydaktycznych, zatrudnienie kadry czy prowadzenie procesu dydaktycznego dla studentów – nie podlega finansowaniu w ramach projektu i powinna być pokrywana ze standardowych źródeł finansowania uczelni.

    1. Czy możliwe jest w ramach wsparcia dofinansowanie udziału w targach zagranicznych i krajowych jako forma wsparcia dla studentów i nauczycieli?

    Jeśli wnioskodawca wykaże, że taka forma wsparcia przełoży się na podniesienie kompetencji czy zdobycie kwalifikacji uczestnika projektu w zakresie objętym naborem tj. technologii krytycznych, to tak. Będzie to podlegało ocenie przez ekspertów.

    1. Jeżeli student zrekrutowany na dany kierunek odmówi udziału w projekcie odmówi udzielenia danych itp. co w takiej sytuacji? Skreślić ze studiów poza projektem?

    Oczywiście nie skreślają Państwo studenta z listy studentów. Po prostu student ten będzie uczestniczył w standardowych zajęciach w ramach modułu pierwszego wskazanego w KD4, ale nie skorzysta z wszelkich dodatkowych elementów wsparcia. Jeśli student odmówi podpisania deklaracji przystąpienia do projektu to w ramach modułu 1 również nie będzie mógł być wykazany. Uczestnikami będą tylko ci studenci, którzy podpiszą wymaganą dokumentację projektową, tj. wyrażą zgodę na udział w projekcie.

    1. Czy dla wskaźnika rezultatu 'liczba osób, które nabyły kompetencje lub kwalifikacje" musimy mieć absolwentów na kierunkach objętych wsparciem?

    Nie, nie ma w naborach wymogu wykazywania absolwentów wspieranego kierunku studiów.

    1. Czy w związku z dyrektywą i ograniczania zużycia papieru jest możliwość, aby sfinansować utworzenie lub rozwój platformy do e rejestracji uczestników projektu poprzez np. Usos web?

    W ramach przedmiotowego naboru nie ma możliwości finansowania działań zwiększających potencjał administracyjny uczelni.

    1. Czy student, który odmówi udziału w projekcie może być produktem?

    Nie, taka osoba nie podpisze stosownych dokumentów uczestnictwa w projekcie i nie może zostać wykazać jako jakikolwiek wskaźnik w projekcie.

    1. Czy kierownik projektu sprawujący nadzór nad całościową realizacją projektu mogą realizować zadania merytoryczne?

    Odpowiedź jest analogiczna do udzielonej w ramach pytania nr 19.

    1. Jeżeli planowane jest tworzenie jednego kierunku i modyfikacja innego kierunku na ile zadania w projekcie np. dodatkowe elementy kształcenia muszą być spójne pomiędzy nimi?

    Dodatkowe elementy kształcenia zaplanowane w projekcie powinny być spójne z potrzebami grupy docelowej określonej dla danego kierunku objętego wsparciem. Zatem dodatkowe formy wsparcia studentów/kadry powinny zostać zaplanowane indywidualnie dla każdego kierunku.

    1. Czy we wniosku można uwzględnić koszty związane z rekrutacją i promocją nowego kierunku, np. materiały promocyjne (ulotki, banery, filmy promocyjne itp.), zatrudnienie dodatkowej osoby w Dziekanacie?

    Działania takie znajdują sie w katalogu kosztów pośrednich i nie mogą być finansowane w ramach kosztów bezpośrednich.

    1. Czy zatem podpisanie umowy partnerskiej jest wymagane przed złożeniem wniosku czy nie? Bo w slajdach było, że jest wymagana, a Pani Ania mówi, że nie.

    Podpisanie umowy jest możliwe na późniejszym etapie, niemniej ION rekomenduje pozyskanie co najmniej listu intencyjnego od wybranego podmiotu, w celu zminimalizowania ryzyka wycofania się Partnera ze współpracy w ramach projektu.

    1. Czy w ramach trwałości konieczne będzie organizowanie np. szkoleń dla kadry i studentów kolejnych roczników czyli działania dodatkowe podnoszące kompetencje kadry i przyszłych studentów nie UP?

    Trwałość w projektach rozumiana jest jako trwałość projektu lub trwałość rezultatów projektu. Trwałość projektu dotyczy wyłącznie wydatków ponoszonych jako cross-financing (zgodnie z art. 65 rozporządzenia ogólnego) i obejmuje okres 5 lat od daty płatności końcowej. Nie każde działanie realizowane w projekcie musi zostać utrzymane, niemniej zgodnie z RWP (Rozdział 11 pkt 3) „Co do zasady, działania zaplanowane w projekcie i ich rezultaty powinny mieć trwały charakter lub przynieść trwały efekt. Należy pamiętać, że element ten jest przedmiotem oceny (drugi etap oceny merytorycznej), bowiem co do zasady środki unijne mają przyczyniać się do trwałych zmian w danym obszarze tematycznym.”. Oznacza to, że Wnioskodawca powinien zaplanować utrzymanie trwałości kluczowych rezultatów projektu – Eksperci na podstawie ujętych we wniosku informacji w zakresie trwałości poszczególnych rezultatów, oceniają na ile zaplanowanie działania mają charakter systemowy. Należy zatem wskazać  istotne aspekty dotyczące utrzymania trwałości rezultatów (sposób monitorowania, dokumenty potwierdzające utrzymanie trwałości), w tym planowane do wykorzystania środki trwałe zakupione w ramach projektu.

    1. Przykładowo: planujemy modyfikować dwa przedmioty na jednolitych studiach magisterskich, które będą realizowane na 5 roku studiów. W projekcie z uwagi na okres jego realizacji żaden student nie weźmie udziału w tych zajęciach. Jeżeli zatem będziemy mieli studentów, którzy rozpoczną studia na tym modyfikowanym kierunku i nie wezmą udziału w dodatkowych innym wsparciu to trudno sobie wyobrazić żebyśmy tych studentów wpisali do jakiegokolwiek wskaźnika dot. liczby studentów którzy podnieśli kompetencje. Czy oznacza to zatem, że nie ma możliwości żeby zaplanować projekt, w którym modyfikowane będą wyłącznie przedmioty studiów, które nie będę realizowane w okresie realizacji projektu?

    Celem naboru jest m.in. ukierunkowanie zakresu projektu na realizację działań o charakterze kompleksowym, umożliwiających dostosowanie kwalifikacji lub kompetencji studentów i studentek kierunku lub kierunków studiów do potrzeb obszarów technologii krytycznych. W celu osiągnięcia tej kompleksowości w naborze określono, że projekt musi obejmować wszystkie rodzaje działań wskazanych w KD4. Zatem, jeśli studenci nie będą mogli skorzystać ze zmodyfikowanego programu kształcenia oraz nie będą realizować dodatkowych elementów kształcenia, oznacza to, że projekt nie spełnia założeń określonych w KD4 i nie może być dofinansowany w ramach tego naboru.

    1. Zwracam się z prośbą o informację, czy poniższe kierunki (ich modyfikacja) mogą być kwalifikowane jako związane z technologiami krytycznymi w projekcie. Wskazane propozycje wiążą się z technologiami krytycznymi w następujący sposób: • Cyfrowe dziedzictwo islamskie i technologie językowe – obejmuje technologie językowe (NLP), które stanowią element technologii sztucznej inteligencji. • Lingwistyka i technologie językowe – rozwija kompetencje w zakresie przetwarzania języka, jednoznacznie zaliczanego do technologii AI. • „Technologie internetowe – wprowadzenie” (kurs) – Elektroniczne Przetwarzanie Informacji – dotyczy podstaw zaawansowanych technologii cyfrowych, w tym sieci, chmury i cyberbezpieczeństwa. • Zarządzanie informacją – obejmuje analizę i organizację danych, istotne dla technologii AI oraz bezpieczeństwa informacji.

    Celem konkursu jest wsparcie uczelni w prowadzeniu działań umożliwiających dostosowanie kwalifikacji lub kompetencji studentów i studentek do potrzeb obszarów technologii krytycznych wskazanych w Komunikacie KE C/2024/3209 oraz rozwój kompetencji lub kwalifikacji kadry realizującej dydaktykę na kierunku lub kierunkach objętych wsparciem. We wspomnianym komunikacie w tabelach wskazano szczegółowo obszary objęte wsparciem. Wnioskodawca powinien przeanalizować sylabus kierunku, porównując go do wskazanych tabeli, aby zidentyfikować czy wpisuje się w zakres tematyczny konkursu.

    Należy przy tym podkreślić, że kluczowym celem jest całościowe kształcenie przyszłych kadr dla wskazanych technologii krytycznych, czyli tych najnowocześniejszych, przełomowych i innowacyjnych lub przyczyniających się do zwalczania strategicznej zależności UE. Pod tym kątem należy analizować sylabus kierunku w odniesieniu do sylwetki przyszłego absolwenta, z założenia specjalisty w zakresie danej technologii krytycznej. To, że studia zawierają na przykład pewne elementy wykorzystywania algorytmów sztucznej inteligencji, czy wprowadzenie do technologii internetowych, nie oznacza automatycznie, że powyższe założenie konkursu jest spełnione.

    1. Czy kadra podnosząca kwalifikacje dla realizacji kierunku studiów na dzień składania wniosku musi zostać wskazana imiennie, czy wystarczą wskazania liczbowe?

    Wystarczą wskazania liczbowe.

    1. Modyfikacja kierunku Prawo poprzez dodanie przedmiotu nowego: „Systemy sztucznej inteligencji – zagadnienia prawne z warsztatami tworzenia systemów agentowych AI” Czy ten przedmiot, obejmujący zarówno podstawy tworzenia systemów AI, jak i regulacje prawne dotyczące ich stosowania, może zostać uznany za wpisujący się w obszar technologii krytycznych?

    Celem konkursu jest wsparcie uczelni w prowadzeniu działań umożliwiających dostosowanie kwalifikacji lub kompetencji studentów i studentek do potrzeb obszarów technologii krytycznych wskazanych w Komunikacie KE C/2024/3209 oraz rozwój kompetencji lub kwalifikacji kadry realizującej dydaktykę na kierunku lub kierunkach objętych wsparciem. We wspomnianym komunikacie w tabelach wskazano szczegółowo obszary objęte wsparciem. Wnioskodawca powinien przeanalizować sylabus kierunku, porównując go do wskazanych tabeli, aby zidentyfikować czy wpisuje się w zakres tematyczny konkursu.

    Należy przy tym podkreślić, że kluczowym celem jest całościowe kształcenie przyszłych kadr dla wskazanych technologii krytycznych, czyli tych najnowocześniejszych, przełomowych i innowacyjnych lub przyczyniających się do zwalczania strategicznej zależności UE. Pod tym kątem należy analizować sylabus kierunku w odniesieniu do sylwetki przyszłego absolwenta, z założenia specjalisty w zakresie danej technologii krytycznej. To, że studia zawierają na przykład pewne elementy wykorzystywania algorytmów sztucznej inteligencji, naukę używania dostępnych narzędzi AI, czy wprowadzenie do technologii internetowych, nie oznacza automatycznie, że powyższe założenie konkursu jest spełnione.

    1. Czy partner może być wybrany dowolnie czy musi być wybrany w ramach procedury konkursowej?

    W przypadku podmiotów o których mowa w mowa w art. 4, art. 5 ust. 1 i art. 6 ustawy z dnia 11 września 2019 r. – Prawo zamówień publicznych (Dz. U. z 2021 r. poz. 1129, z późn. zm.9), przy wyborze partnera obowiązują zapisy art. 39 ustawy z dnia 28 kwietnia 2022 r. o zasadach realizacji zadań finansowanych ze środków europejskich w perspektywie finansowej 2021–2027 (ustawa wdrożeniowa).  W zakresie wyboru Partnera przez uczelnię niepubliczną, w dokumentacji programowej znajduje się jedynie wymóg mówiący o konieczności dokonania wyboru Partnera przed złożeniem wniosku o dofinansowanie. Nie ma innych szczegółowych wytycznych w zakresie procedury wyboru Partnera.

    1. W ramach przedmiotowego naboru - jak wspomniano podczas spotkania - nie można sfinansować wynagrodzenia kadry prowadzącej zmodyfikowane/nowe przedmioty, a jak wygląda kwestia czesnego?

    W związku z tym, że z projektu nie może być finansowane wynagrodzenie dydaktyków prowadzących standardowe zajęcia dydaktyczne czesne może być pobierane.  Ew. obniżka wysokości czesnego powinna być dokonana w sytuacji, gdy uwzględniałoby ono także uczestnictwo w dodatkowych elementach kształcenia finansowanych z projektu.

    1. Czy kadra zarządzająca uczelni może mieć finansowane wynagrodzenie z kosztów bezpośrednich projektu za przygotowanie i realizację dodatkowych elementów kształcenia podnoszących kompetencje studentów i studentek (np. szkolenia, zajęcia dodatkowe, zajęcia wyrównawcze)?

    Odpowiedź jest analogiczna do udzielonej w ramach pytania nr 84.

    1. Czy wszyscy studenci/studentki studiujący na zmodyfikowanym lub nowym kierunku/specjalności muszą podpisać dokumenty/formularze rekrutacyjne i.in. związane z udziałem w projekcie? I każda z tych osób obligatoryjnie musi wziąć udział w jakiejś dodatkowej formie np. stażu/szkoleniu itp.?

    Aby dana osoba mogła zostać uczestnikiem projektu musi podpisać deklarację uczestnictwa w projekcie. Tylko wówczas taka osoba, po rozpoczęciu udziału w pierwszej formie wsparcia w ramach projektu, będzie mogła zostać wykazana we wskaźniku produktu "Liczba studentów objętych wsparciem w zakresie nabywania i rozwoju kompetencji lub kwalifikacji". We wniosku o dofinansowanie należy założyć wsparcie dla wszystkich studentów/studentek kierunku, na którym będą realizowane działania. Oprócz uczestnictwa w przedmiotach określonych w programie dla danego kierunku (których koszt prowadzenia nie jest jednak finansowany ze środków projektowych), każdy student powinien wziąć udział w przynajmniej jednym dodatkowym elemencie kształcenia.

    1. Co oznacza amortyzacja w trakcie projektu?

    Amortyzacja w trakcie projektu oznacza dokonanie odpisu amortyzacyjnego zakupionego sprzętu (jednorazowego lub częściowego) w okresie realizacji projektu, wynikającym z wniosku o dofinansowanie.

    1. Czy można zawrzeć umowę zlecenie z własnym pracownikiem etatowym?

    Odpowiedź jest analogiczna do udzielonej w ramach pytania nr 23.

    1. Czy personel może otrzymywać dodatek w ramach podstawowego czasu pracy?

    Dodatki przyznawane w projekcie oraz sposób realizacji zadań w ramach dodatku powinny być zgodne z kodeksem pracy i regulaminem wynagrodzeń obowiązującym u Beneficjenta.

    1. Jeżeli pracownik oświadczy nieprawdę, kto ponosi konsekwencje, pracownik czy beneficjent?

    Zgodnie z zapisami umowy o dofinansowanie, to Beneficjent ponosi odpowiedzialność  względem IP za prawidłową realizację projektu. Natomiast pracownik za poświadczenie nieprawdy może zostać pociągnięty do odpowiedzialności przez pracodawcę, zgodnie z kodeksem pracy oraz kodeksem postępowania cywilnego.

    1. Czy po podpisaniu umowy, na etapie realizacji zadań projektowych, należy ponownie przeprowadzić szacowanie rynku? Ustawa zakłada termin ważności dla szacowań, natomiast w wytycznych są zapisy, że zatwierdzony wniosek może stanowić dokument stanowiący o szacowaniu.

    Beneficjent powinien przeprowadzić szacowanie rynku zgodnie z zapisami Ustawy PZP w przypadku postępowań prowadzony na podstawie tej ustawy. Jednocześnie w ramach postępowań prowadzonych zgodnie z zasadą konkurencyjności opisaną w Wytycznych, szacowanie może wynikać z zatwierdzonego wniosku o dofinansowanie lub być sporządzone w formie notatki.

    1. Co znaczy dodatkowe obowiązki? Jakościowo inne czy ilościowe zwiększenie np praca na rzecz UP jest dodatkowym obowiązkiem, bez projektu pewne prace nie byłby wykonywane np. modyfikacja contentu itp.?

    Dodatek jest przyznawany w związku z realizacją zadań projektu, co do zasady nie mieszczących się w dotychczasowych obowiązkach na danym stanowisku pracy. Powinien tym samym dotyczyć zadań dodatkowych, wykraczających poza te przewidziane w podstawowym zakresie obowiązków danej osoby, co powinno zostać wyrażone w formie pisemnej. Oznacza to jakościowe zwiększenie obowiązków danego pracownika.

    1. Co oznacza rodzajowo jeden dodatek? Czy prawidłowo jest np. projekt 1 dodatek zadaniowy i projekt 2 dodatek zadaniowy? Lub projekt 1 dodatek zadaniowy za pracę na rzecz projektu i projekt 2 dodatek uzupełniający za pracę na rzecz projektu?

    Jeden rodzajowo dodatek oznacza, że w przypadku pracy na rzecz więcej niż jednego projektu pracownik ma przyznany np. projekt 1 - dodatek zadaniowy i projekt 2 - dodatek zadaniowy.

    1. Czy w tym naborze regulamin pozwala na 80% limit dodatków?

    Odpowiedź jest zawarta w odpowiedzi udzielonej w ramach pytania nr 20.

    1. Koordynator projektu - do wskazania konkretna osoba w wyznaczonym czasie - czy należy wskazać osobę, która będzie koordynatorem merytorycznym czy koordynatorem administracyjnym?

    Należy wskazać osobę odpowiedzialną za całość realizacji projektu.

    1. Jak wygląda procedura wyłonienia ewentualnego partnera projektu, przez uczelnię niepubliczną?

    W dokumentacji programowej w zakresie wyboru Partnera przez uczelnię niepubliczną, znajduje się jedynie wymóg mówiący o konieczności dokonania wyboru Partnera przed złożeniem wniosku o dofinansowanie. Nie ma innych szczegółowych wytycznych w zakresie procedury wyboru Partnera.

    1. Planowanie budżetu - wskazują Państwo, żeby tworzyć szerokie pozycje budżetowe. Czyli nie szkolenie - dojazd, szkolenie - catering itp. tylko po prostu szkolenie, gdzie w uzasadnieniu wyszczególnić należy te składowe. Tymczasem podczas oceny w konkursie Doskonałość Dydaktyczna, na etapie negocjacji, nakazali Państwo rozdzielanie tych kosztów, ze względu na różne kategorie. Które podejście jest prawidłowe - tak aby potem nie tracić czasu na poprawę budżetu?

    Podtrzymujemy stanowisko mówiące o tym, że pozycje budżetowe powinny być ogólne. Niemniej łącząc różne wydatki w jedną pozycję, należy przestrzegać zasady, aby w tej pozycji nie znajdowały się koszty z różnych kategorii, o których mowa w Instrukcji wypełniania wniosku o dofinansowanie. Przykładem kosztów, które nie powinny znajdować się w jednej pozycji są: koszt wynagrodzenia osób zatrudnionych na podstawie umów cywilnoprawnych (kategoria "usługi zewnętrzne") i koszt wynagrodzenia pracowników etatowych (kategoria "personel projektu"). Należy również mieć na uwadze, że wydatki, które należy przyporządkować do konkretnego limitu (np. cross-financing), muszą w budżecie być wykazane odrębnie (nie należy ich łączyć w jedną pozycję z wydatkami nie zaliczanymi do tego limitu).

     

    1. Również chciałabym się odnieść planowania budżetu i tworzenia szerokich pozycji budżetowych. W ocenie jednego z niedawno złożonego wniosku recenzent zlecił do negocjacji podział pozycji na odrębne, ze względu na ujęcie w pozycji dwóch różnych rodzajowo kosztów (zakup wyposażenia i prace remontowe - pozycja: utworzenie biura). Jest to sprzeczne ze wskazówkami z prezentacji, warto byłoby ujednolicić podejście.

    Podtrzymujemy stanowisko mówiące o tym, że pozycje budżetowe powinny być ogólne. Niemniej łącząc różne wydatki w jedną pozycję, należy przestrzegać zasady, aby w tej pozycji nie znajdowały się koszty z różnych kategorii, o których mowa w Instrukcji wypełniania wniosku o dofinansowanie. Przykładem kosztów, które nie powinny znajdować się w jednej pozycji są: koszt wynagrodzenia osób zatrudnionych na podstawie umów cywilnoprawnych (kategoria "usługi zewnętrzne") i koszt wynagrodzenia pracowników etatowych (kategoria "personel projektu"). Należy również mieć na uwadze, że wydatki, które należy przyporządkować do konkretnego limitu (np. cross-financing), muszą w budżecie być wykazane odrębnie (nie należy ich łączyć w jedną pozycję z wydatkami nie zaliczanymi do tego limitu).

    1. Czy w ramach projektu możliwe jest finansowanie staży w formie stypendium wypłacanego z góry w kwocie ryczałtowej, ustalonej na podstawie szacowanych kosztów utrzymania (np. dojazd, nocleg, wyżywienie), bez konieczności dokumentowania kosztów rzeczywistych?

    Co do zasady możliwe jest finansowanie kosztów utrzymania na stażach (np. dojazd, nocleg, wyżywienie). Za wybór sposobu rozliczenia tych kosztów odpowiada beneficjent. W przypadku wypłaty w formie ryczałtu konieczne jest uzasadnienie we wniosku o dofinansowanie przyjętych stawek. Dodatkowo forma i sposób wypłaty powinny być uregulowane w Regulaminie odbywania staży lub innym dokumencie.

    1. Czy można zakupić programy w ramach projektu które będą wykorzystane na semestrach późniejszych po 2029 roku?

    Jeśli planowane do zakupu programy nie będą wykorzystywane do działań realizowanych w trakcie trwania projektu, może taki wydatek zostać uznany za nie przyczyniający się do realizacji celu projektu i że nie jest niezbędny do realizacji tego projektu, tym samym może być taki wydatek uznany za niekwalifikowalny. Skorzystanie z danego sprzętu czy programu przez studentów objętych wsparciem nie przyczyni się bowiem do podniesienia przez nich kompetencji w trakcie projektu a to kluczowy rezultat.

    1. Czy w ramach kosztów bezpośrednich projektu możliwe jest sfinansowanie wynagrodzenia pracownika dziekanatu pełniącego funkcję opiekuna studentów realizujących zajęcia praktyczne (staże/praktyki), którego zadania będą polegały na wsparciu organizacji i koordynacji tych działań? Czy taka osoba może zostać uznana za grupę docelową personelu projektu, jeśli wykonywane obowiązki dotyczą wyłącznie realizacji działań projektowych?

    Sposób rozliczania wynagrodzenia pracownika zatrudnionego do realizacji zadań w ramach projektu (w kosztach pośrednich lub bezpośrednich) zależy od zakresu obowiązków wykonywanych na danym stanowisku.  Jeżeli charakter czynności jest bardziej organizacyjno- administracyjny tj. techniczna organizacja wyjazdów, należy rozliczyć wynagrodzenie danego pracownika w ramach kosztów pośrednich, a jeżeli charakter zadań jest bardziej merytoryczny np. zatwierdzanie planu praktyk, to wynagrodzenie danego pracownika, powinno być uwzględnione w kosztach bezpośrednich. Druga część pytania jest niezrozumiała.

    1. Czy z tworzonego w projekcie laboratorium skorzystać mogą też studenci z kierunku/rocznika nie objętego wsparciem w projekcie? Chodzi o racjonalne maksymalne wykorzystanie potencjału tego laboratorium na pokrewnych przedmiotach, aby wykorzystać wolne godziny poza zajęciami prowadzonymi na kierunku uruchomionym w projekcie.

    W pierwszej kolejności z laboratorium powinni korzystać studenci z kierunku/rocznika objętego wsparciem w projekcie. Nie ma jednak przeciwwskazań, by w innym czasie, tj. w godzinach wolnych od zajęć prowadzonych na kierunku uruchomionym w ramach projektu, z laboratorium mogli korzystać studenci innych kierunków.

    1. Czy nauczyciel akademicki może otrzymać dodatek zadaniowy za opracowanie nowych materiałów dydaktycznych?

    Może, pod warunkiem, że jego przyznanie będzie zgodne z Zasadami finansowania, które stanowią, że: "Dodatek jest przyznawany w związku z realizacją zadań projektu, co do zasady nie mieszczących się w dotychczasowych obowiązkach na danym stanowisku pracy".

    1. Planowanie budżetu - wskazują Państwo, żeby tworzyć szerokie pozycje budżetowe. Czyli nie szkolenie - dojazd, szkolenie - catering itp. tylko po prostu szkolenie, gdzie w uzasadnieniu wyszczególnić należy te składowe. Tymczasem podczas oceny w konkursie Doskonałość Dydaktyczna, na etapie negocjacji, nakazali Państwo rozdzielanie tych kosztów, ze względu na różne kategorie. Które podejście jest prawidłowe - tak aby potem nie tracić czasu na poprawę budżetu?

    Podtrzymujemy stanowisko mówiące o tym, że pozycje budżetowe powinny być ogólne. Niemniej łącząc różne wydatki w jedną pozycję, należy przestrzegać zasady, aby w tej pozycji nie znajdowały się koszty z różnych kategorii, o których mowa w Instrukcji wypełniania wniosku o dofinansowanie. Przykładem kosztów, które nie powinny znajdować się w jednej pozycji są: koszt wynagrodzenia osób zatrudnionych na podstawie umów cywilnoprawnych (kategoria "usługi zewnętrzne") i koszt wynagrodzenia pracowników etatowych (kategoria "personel projektu"). Należy również mieć na uwadze, że wydatki, które należy przyporządkować do konkretnego limitu (np. cross-financing), muszą w budżecie być wykazane odrębnie (nie należy ich łączyć w jedną pozycję z wydatkami nie zaliczanymi do tego limitu).

    1. Nasz projekt wpisuje się w technologię cyfrową którą określono jako krytyczną – czy są elementy, które muszą być ujęte we wniosku, aby wskazać, że w tym zakresie projekt wpisał się w cel naboru?

    Wnioskodawca przygotowując wniosek o dofinansowanie powinien wskazać jakie kierunki/ specjalności (nowo uruchamiane lub modyfikowane) zostaną objęte wsparciem, w tym wskazać przedmioty kierunkowe na nich i powiązać je z co najmniej jednym z obszarów wymienionych w Komunikacie KE C/2024/3209.

    W tym celu w pierwszej kolejności należy określić branżę krytyczną, w ramach której Wnioskodawca będzie planował działania w ramach projektu. Katalog branż jest określony i zamknięty. W załączniku nr 1 do RWP pn. „Komunikat KE C/2024/3209 (Dz.Urz.UE C z 13.5.2024)” zostały określone trzy sektory technologii tj.:

    - technologie cyfrowe i innowacje w ramach głębokich technologii;

    - czyste i zasobooszczędne technologie;

    - biotechnologie.

    Następnie dla każdego w/w sektora, przedstawiono tabelę z wykazem obszarów oraz nazw konkretnych technologii krytycznych w ramach każdego obszaru. W załączniku podział ten został ujęty w działach nr:

    - 2.1 Technologie cyfrowe

    - 2.2 Czyste i zasobooszczędne technologie

    - 2.3 Biotechnologie

    We wniosku o dofinasowanie należy wskazać nazwę technologii krytycznej z wykazu o którym mowa powyżej, wraz z uzasadnieniem na podstawie którego eksperci dokonujący oceny projektu, będą mogli stwierdzić powiązanie programu kształcenia na kierunku objętego wsparciem, ze wskazaną technologią krytyczną.

    1. Czy w ramach projektu można sfinansować wynagrodzenie kadry dydaktycznej, która będzie prowadziła zajęcia dla studentów kierunku objętego wsparcie w projekcie?

    Zgodnie z zapisami Regulaminu wyboru projektów (RWP, rozdz. 2 pkt 4), w ramach działania „tworzenie nowych kierunków studiów lub modyfikacja programów kształcenia na kierunkach istniejących”, kwalifikowalne są wyłącznie czynności związane z przygotowaniem uczelni do uruchomienia nowego lub zmodyfikowanego programu kształcenia. Oznacza to, że wsparciem mogą zostać objęte np.:

    • opracowanie sylabusów i materiałów dydaktycznych,

    • przeprowadzenie konsultacji zmian programowych z podmiotami funkcjonującymi w otoczeniu społeczno-gospodarczym w obszarze technologii krytycznych,

    • wyposażenie specjalistycznych laboratoriów niezbędnych do realizacji przedmiotów powiązanych z wybraną branżą krytyczną.

    Jednocześnie należy podkreślić, że realizacja obowiązkowego programu kształcenia na nowo utworzonym lub zmodyfikowanym kierunku – rozumiana jako organizacja zajęć dydaktycznych, zatrudnienie kadry czy prowadzenie procesu dydaktycznego dla studentów – nie podlega finansowaniu z projektu i powinna być pokrywana ze standardowych źródeł finansowania uczelni.

    Wynagrodzenie kadry dydaktycznej, która będzie prowadziła zajęcia dla studentów kierunku objętego wsparcie w projekcie, nie jest więc kosztem możliwym do sfinansowania z projektu.

    Inaczej jest w przypadku dodatkowych elementów kształcenia, które nie stanowią części obligatoryjnego programu studiów, lecz stanowią rozszerzone formy wsparcia studentów (działanie wskazane w drugim tirecie w kryterium nr 4). Mogą to być np. zajęcia uzupełniające, kursy specjalistyczne czy inne aktywności edukacyjne, wykraczające poza standardowy program kształcenia na danym kierunku, zmierzające do dostosowania kompetencji studentów i studentek do potrzeb wybranego obszaru technologii krytycznej. We wniosku o dofinansowanie klarownie należy zaznaczyć, że te formy wsparcia są dodatkowymi elementami nieobjętymi obligatoryjnym programem kształcenia.\

    1. Czy wszyscy studenci kierunku, na którym realizowane będą działania w ramach projektu muszą zostać objęci wsparciem?

    Tak, należy założyć w projekcie wsparcie dla wszystkich studentów/studentek kierunku, na którym będą realizowane działania. Uczelnia planując projekt, powinna ocenić możliwości w tym zakresie – być może racjonalnym wyjściem będzie objęcie wsparciem nie całego kierunku, a raczej specjalności. Proszę pamiętać, że oprócz uczestnictwa w przedmiotach określonych w programie dla danego kierunku (których koszt prowadzenia nie jest jednak finansowany ze środków projektowych), każdy student powinien wziąć udział w przynajmniej jednym dodatkowym elemencie kształcenia. We wniosku o dofinansowanie, w polu dotyczącym opisu grupy docelowej, należy wskazać liczbę studentów/studentek kierunku/kierunków obejmowanych wsparciem. Ta sama liczba studentów/studentek powinna stanowić wartość docelową wskaźnika produktu pn. „Liczba studentów objętych wsparciem w zakresie nabywania i rozwoju kompetencji lub kwalifikacji”. Jednocześnie biorąc pod uwagę, że może okazać się niemożliwe zrekrutowanie do projektu 100% studentów/studentek danego kierunku lub nie każdy uczestnik pomimo zaplanowania dla niego w projekcie dodatkowych form wsparcia, weźmie w nich udział i je ukończy, należy odpowiednio zaplanować wartość docelową wskaźnika rezultatu „Liczba osób uczestniczących w kształceniu na poziomie wyższym, które nabyły kompetencje lub kwalifikacje dzięki wsparciu EFS+”

  • Spotkanie informacyjne dotyczące konkursu „Kształcenie na potrzeby technologii krytycznych”

Dokumenty

Logo Biuletynu Informacji Publicznej
Informacje o publikacji dokumentu
Pierwsza publikacja:
31.10.2025 08:01 Szymon Iwańczuk
Wytwarzający/ Odpowiadający:
Szymon Iwańczuk
Tytuł Wersja Dane zmiany / publikacji
Kształcenie na potrzeby technologii krytycznych 6.0 30.12.2025 13:12 Szymon Iwańczuk
Kształcenie na potrzeby technologii krytycznych 5.0 30.12.2025 13:11 Szymon Iwańczuk
Kształcenie na potrzeby technologii krytycznych 4.0 08.12.2025 10:12 Szymon Iwańczuk
Kształcenie na potrzeby technologii krytycznych 3.0 24.11.2025 13:06 Szymon Iwańczuk
Kształcenie na potrzeby technologii krytycznych 2.0 06.11.2025 00:00 Szymon Iwańczuk
Kształcenie na potrzeby technologii krytycznych 1.0 31.10.2025 08:01 Szymon Iwańczuk

Aby uzyskać archiwalną wersję należy skontaktować się z Redakcją BIP

{"register":{"columns":[]}}